制作过程。所以，除了基础理论学习外，几乎每类文物保护的课程学习中都设有“手工实践课”。例如壁画保护课中，学生需学会各类壁画的制作，拿出自己的作品。同时还要了解使壁画受损的各种因素，并模仿种种自然损坏方式，损毁各种自己的壁画作品，而后再利用所学的知识来使其恢复原貌，修复保护它。在学生的考核中也专设有操作课测试。
通过这样的学习培训之后，每一位毕业生都能独立地完成各类文物的基础保护工作。经过近２０年的教学实践，开罗大学已为社会输送了近８００名文物保护方面的毕业生。虽然仅有２０％的毕业生于当年为各政府部门所接纳，或谋得自己的职业许多是就职于旅游系统，然而，大批受过专门训练的人员流入社会，势必对提高整个社会的文物保护意识有了很大的促进。该系在为社会培训人员的同时，还非常重视自身教师队伍的再培训，每年通过各种渠道向欧美发达地区选送青年教师进行深造。派出人员大部分归国任职。
埃及的导游人才也都有着很高的文博知识方面的专业素质。埃及政府规定，所有旅游公司的导游从业人员首先必需接受大学本科以上的考古专业教育，只有经过培训、考核，获得证书后方可上岗。
埃及的经济有赖于旅游，而旅游的发展又立足于文物，这就决定了其政府的文物管理政策及行为，必需保障文物的保护及利用进入一个良性循环的状态。他们适时地调整政策，努力使这种良性循环得以延续和发展，并取得了很好的效益，其所作所为很值得我们去研究和借鉴。
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