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历史科思想*教育中的比较教学法 |
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【关键词】 历史科思想*教育 比较法教学
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国家教委制订的《中小学历史科思想*教育纲要》，规定了历史科思想*教育的目的和任务：通过中 国文化史及近现代史的教育，弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的民族自尊心、自信心和自豪感；教育 学生认识帝国主义侵略和掠夺的本质，继承和发扬反帝爱国的光荣传统，树立反“和平演变”意识；培养学生 热爱中国党，热爱社会主义的情感，增强学生建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。《纲要》是对现行历 史教学大纲在思想*教育方面的加强和补充，是对学生进行教育的指导性文件，是每一个历史教师在教学活 动中必须遵循的原则。
中国历史，尤其是中国近、现代史是对青年学生进行思想*教育的最好教材，它具有“树立良好社会风 气，启迪人们重视自身的品德修养，积累丰富的自然知识和社会知识，凝聚中华民族的共同心理，增强民族自 豪感和自信心，激发爱国主义精神和历史的使命感”（《历史学的教育功能》，见《中国中学教学百科全书》 历史卷第2页）的教育功能。历史科的思想*教育方法是多种多样的，但就高中学生这一教育对象而言，在课 堂教学中，有目的地选用翔实的史料，运用比较法教学，能更好地为他们所接受，更容易获得教育的效果。
“有比较才有鉴别”。比较，就两种或两种以上的同类，辨别其异同或高下。历史科思想*教育中的比 较法教学，是依据教科书给教师所提供的内容，根据可比原则，对历史人物、文化、事件、集团、*制度、 观念、文明体系和历史进程等等，采用纵向或横向的比较。通过比较使学生既学到知识，又达到思想*教育 的目的。
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