“如何学习历史，如何学好历史”，这是每位学生和历史老师都非常关心的问题。经过我们几年的教学经验总结，发现很多学生在学习历史的时候，没有掌握正确的方法，感觉学习历史很困难，其原因是多方面的，比如很多学生常常是为学历史而学历史，把许多本来相互联系的历史事件孤立起来，没有处理好微观知识和宏观知识的相互关系，找不到知识间的内在逻辑联系，这就无形中增加了学习历史的难度。

　　唯物辨证法告诉我们:世界上的一切事物、现象、过程都不是孤立地存在的,都与周围其它事物、现象、过程这样或那样的联系着，整个世界都是相互联系的统一整体，就是任何事物、现象、过程内部的各个部分、要素、环节、成分也是相互联系、相互作用、互为影响的。历史事件和历史现象也不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象之间有着这样或那样的联系。联系法是历史学习中一种很重要的方法，我们在这几年的高一历史教学中也积累了一些经验，经常指导学生用联系法学习历史，收到了事半功倍的效果。何谓教学，包括教师的教和学生的学，在教育改革和课程改革的今天，教师的职责除了自己知道怎样教之外，更重要的是要指导学生怎样学，在教学中除了传授知识外，指导学法才是关键。

　　人教版的高一教材是高中生的必修课，是教授中国近代现代历史内容，因为这部分内容学生在初中二年级时学过，并且是中考的重点内容，因此，是学生较为熟悉的内容。而高一的内容只是在初中的基础上进一步深化，基本史实是一致的，而且学生在初三又学过世界史的内容，所以在高一历史教学中可以运用多种联系法指导学生学习历史知识，培养历史思维能力。全日制普通高级中学历史教学大纲明确指出:“在进行知识传授和思想教育的同时，注重学生历史思维能力的培养。在教学中，既要注意不同阶段历史内容的前后联系，又要注意本国史和世界史的横向联系，还要注意与相关学科的联系。培养学生用发展和联系的观点观