中学生学习历史的心理对于历史教育质量影响较大，教师在制定各年级教学计划和选择教学方法时，正确分析学生学习历史的心理是一个重要的环节。根据我们对历史教师和中学生的抽样调查为依据，对现阶段中学生学习历史的心理作一些分析。

一、 中学生学习历史的常见心态

中学生学习历史的常见心态有三种。第一种是喜欢学习历史，对历史知识充满兴趣。据调查，具备这一心态的同学占学生总数的三到四成。在这类学生中，有两个特点：一是男生多于女生；二是整个中学六个年级中分布比例成两头大中间小的态势，即初一、初二感兴趣的人较多，初三、高一明显减少，到高二、高三人数又多起来。究其原因，初一、初二课务不太重，学生特别是男生对于历史人物、文化成果、王朝兴衰充满兴趣，求知欲旺盛。到了初三，中考的压力，作为不列入考试范围的历史只能退居二线。高一时课务太重，语数外压力太大，学生对于历史是爱莫能助。高二、高三时，会考和高考需要历史，学生对历史的重视出现反弹。这种现象具有明显的功利色彩。

第二种心态是排斥历史。具有这一心态的同学超过半数。导致这一现象的原因是多方面的，有课程设置和教材本身的问题，也有历史教师教育教学的水准问题，更多的是各级考试中的设置与否的问题。尽管这一比例甚高，但明显具有不平衡性。学校之间的不平衡和年级之间的不平衡。这些不平衡现象说明学生的学习兴趣也跟外在背景有关。

第三种心态认为历史课可有可无，既不喜欢也不排斥，跟着感觉走。这一心态的同学占学生总数的一到二成。细致观察分析，这些学生对待其它学科的态度也是如此，实际上他们的自主学习意识差，完全被学校计划牵制，上进心普遍不强。

二、中学生学习历史心态的成因分析

学生喜欢学习历史的原因，归