淮南市历史优质课比赛叙事

蕊宁

本月18日下午5时许，我接到了市教研室的电话，通知所讲课题是新版必修1第三单元第8课《美国联邦政府的建立》。新版书尚未教授过，与旧版书相比略有变化，如部分内容的增删，编排的调整，语言的修订等。就此课而言，新版书在1787年宪法诞生背景的交代上更加明了，在1787年宪法内容的介绍上更加清晰，给以材料引入思考，探讨新宪法。另外，新版书还增加了一目内容即两党制的形成和发展，该项内容在旧版书教学中可由教师酌情补充介绍，而新版书明确列出为必讲内容。

课文通览后，按照先前预案，打开电脑，上网查找资料，快速筛选，从人民教育出版社网站上下载了《教学设计·探究》《历史材料与解析》《新教材新学案》中相关内容，参阅了南京市教研室网站上的教学设计，高考资源网上的多媒体课件。构想全篇，揣摩细节，整理思考后，我拨通电话，向组内的两位老教师请教，释惑解疑，启发很多。晚饭毕，找寻片刻宁静，我闭上眼睛，梳理思路。之后参照“朴实教学模式”，一气呵成写下了教案初稿。简单试讲，斟酌语言，融入多媒体幻灯片设计，检查结构与流程，调整不断。再次打开电脑，打出了教学设计详案，并制作了多媒体课件，略加比对。此时，天已微亮，稍适休息。起床后，来到街上复印店，印出教学设计，然后直奔比赛地点。

7点30分，我准时赶到赛场，部分老师已到。教研员按学校所在区县将参赛教师编组，分为AB两组多个批次同时进行。我校所在的田家庵区列在第一批次，经过抽签，我被排在B组第5位，是本批次本组的最后一位。

8点比赛正式开始，每位老师有20分钟的授课时间，计算我将在9点过后比赛，还有一段时间可以好好利用。由于时间紧张，多媒体课件制作匆忙，感觉有些粗糙，细节之处仍需修整。于是，我打开笔记本电脑，对多媒体课件再进行一次仔细梳理，配以教案，完整演示，牢记在心。还有一点时间，我来到准备室外，找了一个僻静的地方，耐住酷热，坚持试讲了两遍，留意特别之处。最后，自己给自己打打气，渐渐平静下紧张的心，等待比赛。

9点20分左右，我步入比赛的多媒体教室，准备就绪后，评委示意开始。按照教学设计，我沉着冷静，预设了教授对象，步步推进，释放激情，营造课堂气氛。然而，当我讲到第一目的第三个子问题的时候，电脑突然死机了，顿时急煞我也。这下糟了，怎么办！一位评委老师赶忙起身去找机房管理老师，情急之下我干脆强行关机重起了电脑。待到可以继续，时间逝去了约五六分钟。评委们让我跳过第一目剩余部分，直接进入第二目。此时，心头一紧，第二目是本课的重点难点部分，要有教师教和学生学的充分展现，与前一目衔接紧密。现在突然开始第二目，适当的过渡是必需的，但是原来设计的自然过渡和连接现在不太适用了，必须迅速加以调整。于是，我在第一目要旨的基础上，简单归纳，强调性的进入第二目。因为是无生课堂，师生互动和探究学习无法实时充分呈现，但教学过程不能省略，所以我在活动环节中适时插入简短旁白，以期补充说明。虽有前面的意外插曲，但我很快又融入了课堂气氛中。当我激情燃烧的时候，无生似有生，哪怕是手势和表情的转换一个都不能少。第二目的教学顺利完成后，评委们喊住了我，让我就讲到此处。我的心里非常忐忑，我还没有讲完啊，可能是时间到了，应该是时间到了，也顾不上查看时间，很是懊恼刚才的死机。于是，我请求将我的多媒体课件剩余部分继续放映，以求课堂教学基本流程的完整。此时，评委们已开始打分，忽然一位评委老师向我示意，问到我是哪一年毕业的，我有些惊诧地回答是06年毕业的。

走出比赛教室，我的心情不能平静。虽然是第一次参加教学比赛，赛前对于偶发情况还是有一些预想的，但是终未料到死机这一茬，定然在某种程度上影响了正常的教学过程，连基本教学环节都没有能够完成。事已至此，好好总结，毕竟是第一次接触无生上课，珍惜这次难得的学习机会。

前日得知，我进入了优质课复赛，高兴之后，需静下心来，认真总结，提前做好一些准备。思考如下：

1、解决教材问题。新课程逐步推进，教材有所调整，本届教学中所用部分教材已成老版，必修1、2变化最大，需要尽快熟悉新版书，掌握新版书的知识脉络，对各课内容谙熟于心，在旧版书基础上形成新的知识体系，重点是必修部分。

2、解决教辅资料问题。除传统教辅用书仔细研读外，尽可能广泛搜集筛选储备网上的最新信息，及时揣摩。

3、解决教学流程问题。由于高三教学属复习课，教学程序与高一高二新知学习不同，所以必须从复习教学中跳出来，注意新知学习的特点，结合学校“朴实教学模式”，针对不同类型的课题预设教学基本流程。

4、解决课堂气氛问题。师生互动，课堂气氛是教学中的重要环节，必须给予足够重视。初赛虽是无生上课，全靠教师一人演示，相对来说易于掌控，仅是预设性的表现。但复赛是有生上课，需要教师和学生的有效配合，而师生之间并不熟悉，欲想营造良好的课堂气氛，除必须在教学设计上有更多思考外，还要根据授课对象的特点，充分利用课前2分钟，采取特别方式吸引学生注意力，争取在短时间内达成一定的默契，为后面的高潮部分做好铺垫。

5、解决偶发事件问题。有了初赛的经历，对于比赛中偶发事件的预想要更加详细，甚至学生中可能出现的异常也不能忽视，无论遇到任何情况，都要保持沉着。

6、解决信心问题。本着参赛是为学习和提高的想法，应拿出初生牛犊的勇气，增强信心，调整状态，在比赛中尽可能地锻炼自己。