毛泽东思想成熟的标志？
——由一道试题引发的对两本新教材的思考
临沭县第一中学 曹广举
毛泽东思想成熟的标志到底是1940年《新民主主义论》的发表还是在中共七大上毛《论联合政府》刘《关于修改党章》周《论统一战线》朱《论解放区战场》等集体智慧为标志？在这篇文章里，我提出自己的粗浅的看法，并进行了论证，恳请各位老师雅正！
毛泽东思想成熟的标志？
——由一道试题引发的对两本新教材的思考
内容提要：人教版历史必修3认为毛泽东思想形成比较完整的理论体系是《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》等论著的发表，而岳麓版历史必修3则认为毛泽东发表的《新民主主义论》标志着毛泽东思想的成熟。笔者以毛泽东思想的科学内涵和外延为基点，从整风运动、“毛泽东思想”作为一个科学概念的提出、毛泽东的信件三个方面论证了岳麓版的提法并不成立；从对1935年至1944年毛泽东、刘少奇等重要论述的梳理和中共七大毛泽东、刘少奇、周恩来和朱德的进一步论述证明毛泽东思想成熟的标志是在中共七大。
关键词：毛泽东思想 新民主主义革命 整风运动 《论联合政府》 中共七大
笔者对于毛泽东思想成熟的标志的思考是源于2006年山东省临沭一中高三第二次月考题，选择题第17题：
毛泽东思想是马克思主义在中国大地上生根发芽的结果，其形成比较完整理论体系的标志是：
A．长征的胜利 B．《新民主主义论》的发表
C．中共七大的召开 D．《中国社会各阶级分析》
大多数老师起初都选了C。可是当看到答案是B项时，许多老师便改变了自己的初衷。笔者不以为然。依据人教版历史必修3一段文字：在抗战时期，毛泽东集中了全党智慧，先后发表了许多文章，重要的有《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》等。……这些论著，说明毛泽东思想已经形成比较完整的理论体系。[1]P80 《论联合政府》是毛泽东在中共七大所作的政治报告。所以笔者坚持选C。
问题却出来了。当笔者给学生讲这道月考题的时候，我的学生拿出了岳麓版教材反驳。因为上面明确写到：1940年1月，毛泽东发表《新民主主义论》标志着马列主义同中国革命实践相结合的毛泽东思想的发展和成熟[2]P156。很显然，这道题是命题人依据岳麓版教材出的，而且它在高三的许多复习资料中被广泛的采用，在高三的许多次考试中也反复的出现，被认为是一道体现新课改精神的高质量的题。两本教材对同一问题出现了截然不同的表述，给许多老师和学生带来了思想上的混乱。
这里首先要明确一个细微的问题：“成熟”与“形成比较完整的理论体系”是否一致？从辨证唯物主义来看，任何一个新生事物都有产生，发展，高峰（成熟）到消亡的过程。在这一过程中，新生事物是先形成比较完整的体系（或结构、系统），然后才能说它成熟了，而反之，则不太符合逻辑。因此，依笔者管见，毛泽东思想先是“形成比较完整的理论体系”，然后，这种比较完整的理论体系标志着毛泽东思想的“成熟”，两者基本上是一致的，只有在时间的先后顺序上存在一点细微的区别。
在阐明上面的问题后，我们要解决“毛泽东思想成熟的标志”这一问题，必须做到：首先，明确毛泽东思想的科学内涵与外延，这一点至关重要；其次，如何证明《新民主主义论》作为毛泽东思想的“成熟”的标志是不能成立的，也就是“破”的功夫；最后证明毛泽东思想的“成熟”的标志是在中共七大，这是“立”的功夫。先破后立是本文的论证思路。
1981年6月，中国共产党十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和1982年9月党的十二大通过的党章对毛泽东的科学定义和内涵作出了新的概括：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。[3]P20因此，我们可以说毛泽东思想决不是毛泽东同志一个人的思想，它是全党同志集体智慧的结晶。因此也不能以毛泽东的某一篇文章作为毛泽东思想成熟的标志，作为一种思想的成熟，应该是以毛泽东为核心第一代领导集体包括刘少奇、朱德、周恩来、任弼时等思想集合的结果。毛泽东思想的科学理论体系主要包括六个方面的内容：一、新民主主义革命，二、革命军队的建设和军事战略，三、关于政策和策略，四、关于思想政治工作和文化工作，五、关于党的建设，六、关于社会主义革命和建设。[3]P22这是毛泽东思想的外延。
笔者认为，毛泽东思想的“成熟”不能以《新民主主义论》的发表为标志。论据有三：
第一：《新民主主义论》的发表（1940.1）早于整风运动（1941年后开始）。遵义会议以来，党内虽然批判了历次“左”和右的错误，但是这些错误，特别是王明的“左”倾错误还没有从思想上加以彻底清算。党内在指导思想上仍然存在一些分歧。这种分歧，有时会给革命事业带来损失。因此，为了实现党内在思想上政治上的统一和行动上的一致。毛泽东在党内掀起了整风运动。毛泽东思想作为全党的思想，在党内思想还没有完全统一的时候，是谈不上成熟的，它必须经过整风运动后，在针对党内出现的各种问题科学的解决后，才能臻于完善、成熟。同时，通过整风运动，使全党认识到教条主义的危害，端正了思想路线，提高了马克思列宁主义的理论水平。因此，是整风运动的开展推动了毛泽东思想的成熟。而反之，说毛泽东思想的成熟推动了整风运动的开展，则在理论和实践上讲不通。
第二，“毛泽东思想”作为一个科学概念最早出现于1943年7月王稼祥发表的《中国共产党与中国民族解放的道路》一文[4]。毛泽东思想成熟的时间不可能早于它名称的诞生，试想一个新生事物连名字都没有，何谈成熟？如果说1940年1月，《新民主主义论》的发表，标志着毛泽东思想的成熟。那也就是说，毛泽东思想作为一个新生事物，先“成熟”，后才有“名字”，这从逻辑上也是不能成立的。譬如，一个出生后的小孩，我们不能等他/她“成熟”了，才给他/她起“名字”。 也许有人会拿邓小平理论来反驳，邓小平理论的成熟是在1992年南巡讲话后，而“邓小平理论”作为一个科学概念的提出是在1997年党的十五大。我们不要忘了，“邓小平理论”只是对“建设有中国特色社会主义理论”这一科学概念的一种简洁叫法，是为了纪念邓小平同志为中国改革开放和现代化建设作出的重大贡献而改名的。
第三，毛泽东本人的一封信。这也是一大杀手锏。1943年4月22日，毛泽东写信给时任中共中央宣传部代理部长凯丰同志，内容如下：我的思想（马列）自觉还没有成熟，还是学习的时候，不是鼓吹的时候；要鼓吹只宜以某些片断去鼓吹（例如整风运动中的几件），不宜当作体系去鼓吹，因为我的体系还没有成熟。[5]p15从这里我们可以得到两点信息，－、毛泽东本人对整风运动评价很高，换言之，整风运动对于促进毛泽东思想的成熟很重要；二、毛泽东思想还没有成熟。有人也会反驳说，这是毛泽东的谦虚之词，不足信，可是在中共七大前夕，毛泽东却这样说到：“如果同志们非要把这种思想找个人的名字作代表，我可以接受。但是必须说明，这不是我个人的思想，这是中国革命的产物，是中国革命长期斗争的经验教训的总结，是很多同志的正确思想集合而成的。”[6]毛泽东为什么在此时不再“谦虚”了呢？尽管当时确有国内外形势的要求，但有一点可以肯定，毛泽东本人认为“毛泽东思想”成熟了，否则他不会轻易赞同将毛泽东思想作为党的指导思想了。
依笔者管见，毛泽东思想的成熟是在中共七大。毛泽东思想的发展直至成熟是从1935年遵义会议到1945年抗战结束，是以毛泽东为代表的许多同志集合了全党的思想丰富关于新民主主义革命，革命军队的建设和军事战略，关于政策和策略，关于思想政治工作和文化工作，关于党的建设等方面的内容。
在这十年中，推动毛泽东思想发展直至成熟比较重要的有：
一、《实践论》（1937.7）和《矛盾论》（1937.8）的发表，构建了毛泽东思想的哲学体系。在这两篇文章里，毛泽东同志运用了辩证唯物主义和历史唯物主义基本的哲学思想，深刻的分析了当时中国社会和中国革命，把马克思主义的理论和中国革命的实践相结合，鲜明的体现了“毛泽东思想”的马克思主义性，这就为“毛泽东思想”的成熟奠定了哲学基础。
二、《中国革命战争的战略问题》（1936.12）、《抗日游击战争的战略问题》（1938.5）、《论持久战》（1938.5）、《中国共产党在民族战争中的地位》（1938.10.14）、《战争与战略问题》（1938.11.6）丰富了“毛泽东思想”关于革命军队建设和军事战略的内容。
三、《论反对日本帝国主义的策略》（1935.12.27）、《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》（1937.5.8）、《反对日本进攻的方针、办法和前途》（1937.7.23）、《统一战线的独立自主问题》（1938.11.5）、《<共产党人>发刊词》（1939.10.4）、《目前抗日统一战线中的策略问题》（1940.3.11）、《论政策》（1940.12.25）丰富了“毛泽东思想”关于政策和策略的内容。
四、刘少奇的《论共产党员的修养》（1939.7）、《论党内的斗争》（1942.10）《清算党内的孟什维主义思想》（1943.7.4），毛泽东的《改造我们的学习》（1941.5.19）、《整顿党的作风》(1942.2.1)、《反对党八股》（1942.2.8）丰富了“毛泽东思想”关于党的建设的内容。
五、《在延安文艺座谈会上的讲话》（1942.5）丰富了“毛泽东思想”关于思想政治工作和文化工作的内容。
六、新民主主义革命被认为是“毛泽东思想”中最重要的内容。这里，最重要的文章有两篇：一篇是《中国革命与中国共产党》（1939.12）。在这篇文章里，毛泽东等几位在延安的同志系统的阐述了中国近代社会的性质、革命的对象、革命任务、革命性质、革命动力、革命前途、革命的双重任务——资产阶级民主主义性质的革命（新民主主义革命）和无产阶级社会主义革命的任务，在此，第一次提出“新民主主义”这一科学概念[7] p651。遗憾的是，岳麓版和人教版两本教材对此都没有提及。另一篇是《新民主主义论》（1940.1）全面论述了新民主主义的政治、经济和文化以及中国革命与世界革命的关系，在这篇文章里，毛泽东第一次提出了中国革命分两步走的战略[7]p665，因此，岳麓版教材和人教版教材对它都有极高的评价。《中国革命与中国共产党》和《新民主主义论》奠定了“毛泽东思想”关于新民主主义革命的基本框架。
以上，笔者就“毛泽东思想”的发展梳理了六个方面。这一时期，毛泽东及其他几位同志在这六个方面，不断的丰富和发展着“毛泽东思想”，不断的进行着“量的积累”，“毛泽东思想”的科学体系在不断的形成、丰富和完善。中共七大使这一“量的积累”最终达到了“质的飞跃”——毛泽东思想成熟并被确立为党的指导思想。
1945年，在中国共产党的第七次全国代表大会上，毛泽东同志作了《论联合政府》的政治报告。这篇文章在毛泽东选集里占了大量篇幅，正文字数就达40554个字，是《毛泽东选集》中字数最多、论述内容最全面的一篇文章。在这篇文章里，毛泽东同志深刻分析了中国人民的基本要求，全面分析了国内外形势和抗战的两条路线，系统的阐述中共对于新民主主义国家的国体、政体、人民自由与统一、军队建设、土地问题、工业问题、文化教育、知识分子问题、少数民族问题、外交问题。涉及了当时中国的内政、外交和国防，治党、建国与治军等各个方面、各个角度，是对“毛泽东思想”论述最为完整的一篇文章。
与此同时，刘少奇作了《关于修改党章》的报告（1950年后改名为《论党》）。报告深刻的论述了毛泽东思想在中国革命中的地位和作用，对毛泽东思想作了全面、系统、科学的概括，揭示了毛泽东思想的丰富内涵和本质特征，使全党对毛泽东思想有了完整的认识和深刻的理解，推动了毛泽东思想由党的集体智慧的结晶转变为全党的指导思想。这就从党的建设方面进一步丰富了“毛泽东思想”。
周恩来作了《论统一战线》的报告。从政策和策略方面进一步丰富了“毛泽东思想”。
朱德作了《论解放区战场》的报告。从革命军队建设和军事战略方面进一步丰富了“毛泽东思想”。
这些论著在新民主主义革命、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作，党的建设等各个角度、各个方面有力的丰富和发展了“毛泽东思想”，构建了毛泽东思想的全方位、多层次的立体式结构，这表明“毛泽东思想”至此已经形成了比较完整的理论体系，这种比较完整理论体系的形成，标志着毛泽东思想的成熟。“毛泽东思想”作为党的集体智慧的结晶得到真正的体现。
需要说明一点的是：“毛泽东思想”关于社会主义革命和建设的内容是在新中国建国后才形成的。因此在上面的表述中，笔者也只是这样写到：在中共七大上，“毛泽东思想”形成了“比较完整”的理论体系，而不是完整的理论体系。在这个问题上人教版必修3用语是比较慎重的。希望笔者的反思能引起历史教学界的同仁们的留意、批评和探讨，从而起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1] 历史必修3[M]．北京：人民教育出版社，2004．
[2] 历史必修Ⅲ[M]．长沙：岳麓书社，2004．
[3] 王顺生．毛泽东思想概论[M]．北京：高等教育出版社，2003．
[4] 王稼祥.中国共产党与中国民族解放的道路[N].解放日报，1943/7/5（1）.
[5] 毛泽东文集，第三卷[C].北京：人民出版社，1996．
[6]彭真．继承发扬延安精神和延安整风[J].红旗，1986，（18）．
[7] 毛泽东选集，第二卷[C].北京：人民出版社，1991．
