新教材在课型上的多样化，打破了旧教材仅有讲述课的单一程式，给我们优化课堂教学提供了宽敞的空间。要真正落实教育的目的，认真处理好新教材的每一节课、讲清每一问题尤其关键。现以《义和团运动和八国联军侵华战争》一课为例加以说明。此课按“义和团运动”、“八国联军侵华战争”两件大事的因、过、果来编排，它们的经过在初中历史中有很详细的介绍，略为介绍点到即止。《辛丑条约》内容很完整，让学生自学掌握。义和团运动的背景、八国联军侵华战争影响为本课的重点，义和团运动的口号、清政府态度变化原因是本节的难点，要分析得透彻。教法可采用讨论法。
（1）首先布置学生补充材料，编写讨论提纲，为讨论课作准备。
（2）接着按照拟定的讨论提纲进行讨论。义和团运动和八国联军侵华战争是互为因果的，前者是后者的导火索，后者的长期侵略正是前者爆发的原因。讨论的问题集中在义和团运动的背景、口号、清政府态度变化原因、八国联军侵华战争影响方面。
为此可提问：
①试根据19世纪末帝国主义列强侵华状况，分析义和团运动爆发于山东的原因。
②试依据材料分析义和团提出“扶清灭洋”口号的原因。为什么说这一口号具有爱国的性质？
③为什么清政府对义和团的态度由大肆“剿灭”改为“招抚”，后为“铲除”呢？
④根据课文内容分析清政府对义和团招抚原因之一是想利用义和团对付列强。那么清政府为什么要对付列强？
⑤清政府想对付列强是因为列强阻挠慈禧太后“废帝立储”，请分析列强为何阻挠和干涉呢？
⑦《辛丑条约》签定为什么标志中国半殖民地半封建社会形成？
⑧半殖民地半封建社会形成的特征是什么？
⑨你如何评价义和团运动？把以上问题弄懂弄清，基本上解决了本课的重点和难点。
（3）学生讨论完毕，教师作总结并进行课后练习。另外，为进一步说明义和团运动虽因时势所迫“扶清灭洋”，但终究走上反清道路的必然性，我通过材料设计问题来解决。例：材料一：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。一概鬼子全杀尽，大清一统庆升平。”材料二：“砍倒电线杆，扒了火车道，烧了毛子楼，灭了耶稣教，杀了东洋鬼，再跟大清闹。”问：
①以上是两幅义和团的揭贴，它们的主张不同在哪里？
②你怎样看待这个问题。要回答好这些问题，必须根据给出的材料，结合课本内容、所学知识，整理出这些信息：
A历史上，义和拳原本就是进行反清活动的民间秘密结社组织。
B在帝国主义与中华民族的矛盾十分尖锐之时，“扶清”仅仅是手段，这样可以把斗争锋芒指向帝国主义。
C义和团的阶级基础决定了它最终必须反清，历史事实正是这样。
D清政府及一些政府官员暂时对义和团采取安抚政策，也是“扶清”口号提出的原因。E农民运动中提出不同的主张或口号，是由其分散的、小农经济的阶级特点决定。通过以上发散性思维的锻炼，使学生学到收集历史信息，推理、思辩历史材料的方法。
总之，使用教材方式不强调一致，见人见智吧。但一个原则须坚持：教会学生学习、教会学生合作、教会学生生存。
