绪论课设计

                                                   ----- 由“易中天热”想到的

   教学目标：

            知识与能力：     历史和文明史的概念以及它们之间的区别和联系、

                             新教材的主要内容和结构。

            过程与方法：      通过谈话法，师生互动，了解学生的兴趣和要求。

            情感态度和价值观：由“易中天热”让我们的学生知道，历史是人学，

                                    学史以明智。记住一段人类历史， 感悟人生一点 人生智慧

                      ， 从而在人生旅途中少走弯路，健康成长。

  教学方法：谈话法

  教具准备：易中天的〈品三国〉，新闻媒体对易中天的反响，历史和文明史的相关材料

  主要教学过程：

           导入新课：教师出示易中天教授的《品三国》，问“这是谁的书，请介绍作

                     者的情况”，“你听过 易中天的讲课吗，喜欢吗，为什么？”

          （一）“易中天热”启示

                 1。“易中天热”原因

                       文学和历史是人学，都是“以人为本”，古今人生的智慧相通。

                       易中天们的讲课风格都是“生动有趣，妙趣横生，深入浅出，

                       引人入胜”

                 2。学习历史的作用

                               记住一段历史，感悟一点智慧

                 3。历史教师的无奈和醒悟？！

                        一方面，易中天们的讲坛如日中天，门庭若市；

                     另一方面，中学历史教学却日落西山，门可罗雀。

          （二）什么是历史（文明史）

                 1。历史的定义：第一，指构成人类往事的事件和行动；第二，

                                指人们对此往事的记述及其 研究模式。

                   因此，历史不仅是“过去式”，而且应该是”“现在式   ”            和“ 将来式”

                 2。文明史的含义：

                               文明是指人类社会的一种进步过程，人类社会

                               的一种进化所达到的状态，人类 社会的一种

                               发展趋势。

                 3。历史和文明史之间的区别和联系

           （三）我们的教材——“百科全书”还是“探索发现”？

                 1。内容：以文明史为基本线索，描述了人类如何因产生、

                          发展和进步的求生存，谋发展的

                          艰难历程。

                 2。特点：以主题史、分单元的形式，简要叙述人类文明史的发展。

           （四）学习建议

                  多读书，勤查阅网络资料；多思考，勇于发言。