《丝绸之路》教学设计
英德市华粤中英文学校 黄宗彪
课程标准:
讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用
教学目标:
知识目标:掌握张骞通西域的过程和影响;丝绸之路途径的地区;商品和技术的交流;丝绸之路的影响。
德育目标:学习张骞、班超的优秀品质
发展目标:理解现代“丝绸之路”的作用
教学重点:
丝绸之路的开辟与影响
教学难点:
张骞出使西域和班超经营西域的历史影响
教学疑点:
楼兰的文明与湮灭
教学方法:
目标教学法
教学过程:
一、导入新课:
由于公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰动一时,从而出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区,就设有专售中国丝绸的店铺。当时中国的丝绸,是怎样运往欧洲的?丝绸之路是谁开辟的?这个奥秘我们这节课一起去揭开。
第4课 丝绸之路
二、出示本节课的教学目标(让学生带着目标去学习)
知识目标:掌握张骞通西域的过程和影响;丝绸之路途径的地区;商品和技术的交流;丝绸之路的影响。
德育目标:学习张骞、班超的优秀品质
发展目标:理解现代“丝绸之路”的作用
三、出示本节课学生的思考题:(给予学生2分钟的时间思考)
1、西域包括哪些范围?
2、张骞是什么时间出使西域?分别是什么目的?
3、西域都护是什么时候设置的?它的设置有什么历史意义?
4、你能说出“丝绸之路”的大致路线吗?
5、中国有哪些商品及技术传入欧洲?
四、张骞通西域
从唐诗“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”引入西域,增强学生的求知欲。
1、学生从教材找西域包括的范围:
甘肃阳关、玉门关以西的广大地区
2、教师介绍人西汉早期西域的概况。
3、找出张骞第一次出使西域的时间和目的:
第一次时间:公元前138年 目的:夹击匈奴
4、教师介绍张骞在西域遇到和解决的困难。
5、学生从教材找出张骞第二次出使西域的时间和目的:
第二次时间:公元前119年 目的:访问西域各国
7、让学生扮演张骞等出使西域所遇到、并克服困难的有关情况。这样能让学生体会到:张骞为完成任务而具备了很多值得同学学习的优秀品质,此做法利于突破教学重、难点及培养学生的德育目标。
8、德育目标检测:
(1)、你从张骞身上学到什么品质?
( 2)、张骞出使西域有什么影响?
9、学生找教材回答:西域都护是什么时候设置的?它的设置有什么历史意义?
(1)设置的时间:公元前60年。
(2)标志着今新疆地区正式归中央政府管辖(引申新疆地区自古以来是我国领土不可缺少的一部分)。
五、丝绸之路
1、你能说出“丝绸之路”的大致路线吗?
长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲大秦(今地中海沿岸)
让学生对着地图找出相应的地点,这样学生就能在空间上有一个较为完整的路线图(教师介绍海上丝绸之路)。
2、学生找(分四个组比赛:看哪个组找得又准又快)
(1)、中国从丝绸之路传入西域的商品有:
商品:纺织品、铁器、漆器等。
(2)、中国传入欧洲的技术有:
技术:冶铁、凿井技术、及文化思想等。
(3)、从欧洲传入中国的东西有:
佛教、魔术、乐舞、雕塑等。
(4)、现实生活中,你吃过的哪些水果与西域有关?这利于学生联系现实,对学生认识丝绸之路开辟的重要性有一个初步的概念。
3、“丝绸之路”对中外政治经济文化有什么影响?
4、出示楼兰古遗址图:介绍丝绸之路的重要中转站——楼兰古国,提出疑问,以激发学生探究历史的热情。
5、发展目标检测:今天的“亚欧大陆桥”(1990年9月12日建成的横跨亚欧7个国家的亚欧第二大陆桥,东起我国连云港)被誉为“现代丝绸之路”。 请你说一说亚欧大陆桥的经济、政治意义。
推动沿线各国经济与国际贸易的发展;创造有利于我国建设的和平的周边环境。
六、小结:
这节课主要学习了张骞、班超等人为开通丝绸之路所做出无私的奉献,丝绸之路所带来的政治、经济、文化等方面的影响。
七、知识目标检测:单选题
1、对开通丝绸之路功劳最大的是( )
A、汉武帝 B、张骞 C、班超 D、甘英
2、张骞出使西域对世界的重要贡献是( )
A、了解沿途亚洲国家的风土人情
B、解决匈奴对西亚各国的控制
C、为开辟丝绸之路奠定了基础
D、促进了西域与内地的特产交流
3、假如你回到秦朝,有哪种食物你是吃不到的
( )
A、大米 B、粟 C、葡萄 D、猪肉
八、让学生提出本节课存在的疑问,教师答疑。
九、课后作业:材料分析题
武帝时,西域内属,有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改日都护。
——《中国通史参考资料》
1、汉代时,西域指的是哪些地方?
2、材料记载的是汉与匈奴关系中的哪两件事?
3、西域都护的设置有何历史意义?
(总:1812个字)