其次，在本阶段的理论学习中，通过对照，我明显感觉到自己存在一些问题和不足，剖析如下：

　　1、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务出发，对学校作出的一些关系全局的安排理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，但心理上还是有一些其他的想法。

　　2、创新意识不足，有安于现状的惰性。我是一个08年才参加工作的年轻教师，恰巧又遇上**语文教学换新教材，这对于我而言真的是一个很好的机会。坦白地说，第一学期的我真的很努力，认真地备课、教学、反思，也乐于采用一些新的教法，但由于效果不够明显，我慢慢地放弃了。现在的自己对新知识、新课程学习热情不够，工作上有时不讲方法，不够科学，不能尽善尽美。

　　3、在学生教育的问题上做得不够好，有一些患得患失的情绪。刚开始当教师时，我就对自己说过，语文老师要教会学生的首先应该是做人，然后才是语文。的确，一开始我也是采用疏导的方法解决教学中遇到的问题，想到以身作则，希望树立一个好的榜样。但渐渐的，我发现学生的领悟能力还有待发展，现在的他们还是孩子，而学校看重的似乎还是成绩，因而现在的我一方面想着“人”的培养，但又抛不开成绩的考核，心理上需要好好调整。

　　对此，借着学习实践科学发展观活动，我也重新审视自我，反思自我，解剖自我，想到一些整改的措施：

　　1、加强学习，提高素质。全面系统学理论，把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新教法，努力探索与学校教育和谐发展密切相关的新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。

　　2、振奋精神，重新出发。首先树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记科学发展观，更新观念，科学工作。

　　3、从自身做起切实落实教育效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现同科学发展观标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立积极争取的思想，为学校教育教学工作的和谐和可持续发展作出个人的贡献。

上一页  [1] [2]