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一次关于艺术创新教育的对话
王一川VS张继钢
王一川(以下简称“王”)：张院长，您好！想就艺术创新和艺术教育的话题请您谈一谈看法。第一个问题是，现在有没有一所大学专门讲创新？
张继钢(以下简称“张”)：据我所知，目前全世界没有一所院校专门讲创新，但所有院校都希望开发学生的创新思维和培养学生的创造能力。可以说，艺术发展离不开创新，艺术教育更离不开创新。
王：那么，您能给艺术创新一个答案？
张：真正的艺术创新是突破。应该是确立新的理念、求得新的发现、选择新的角度、进行新的整合、构成新的语言陈述方式，形成新的品格。具备这些才是真正的艺术创新。
王：艺术创新与艺术教育的关系是怎样的呢？
张：艺术创新包含着艺术创作和艺术教育等很多方面，这里首先应该说明艺术创作。艺术创作是人类精神产品的物质呈现，是艺术家智慧的结晶，是对社会生活、时代发展和人的精神世界的形象展示。可以说，每一个时代都有彪炳史册、流芳百世，足以令人仰慕的艺术经典。艺术创新需要不断地有才华卓越、独领风骚的艺术家诞生，而艺术家的培养则需要学院艺术教育和艺术环境的给予。解放军艺术学院被誉为“军旅作家艺术家的摇篮”，我也曾把学校和学生比作“森林和大雁”的关系。
王：解放军艺术学院是如何实施艺术创新教育的？
张：就艺术学院而言，艺术创新教育应该是全成员、是全方位、全过程的。全成员，就是我们的领导干部、教职员工都是学生的示范和榜样，他们的言行举止都会成为学生潜移默化、内在模仿的形象教材；全方位，就是说无论是我们的教学工作，还是思想教育、后勤保障、环境建设等，都能给学生以无声的教育；全过程，包含了课堂教学、课外活动、参观见习、教学实践活动的每一个步骤。
王：艺术创新教育主要涉及哪些方面？
张：我在担纲主讲的“院长学堂”中，从军事文艺创新的角度，系统地阐述了自己的创新思想：“院长学堂，所涉领域是艺术鉴赏与艺术创造，其着眼点是创造。院长学堂就是研究艺术创新的哲学，并运用这些哲学观念——推开一扇门、点燃一盏灯、照亮一条路、实现一个梦。”具体讲，艺术教育的核心就是创新。创新，除了才华，还有基于对本行业深刻而广泛的了解。所以，创新是一次前所未有的精神探险；创新的关键在于要有好的创意；创新在实现中必须努力接近完美才有意义。
王：精神探险应该是一次人生壮丽的生命之旅，不知怎样认识和理解其中的意义？
张：长期以来，我们的教育，注重知识和技能的积累、传承和沿袭，往往忽视学生创新思维的开掘和创新能力的培养，严重制约着学员的思维发散和想象力的张扬，从而缺乏对鉴赏的敏锐、批评的睿智和创新的勇气，难以激活他们艺术创造的热情，严重地阻碍了艺术创新教育的快速发展。所以，创新首先是一种感知唤醒和文化自觉。在第一讲“绝处逢生”中我曾说明：“任何创作者只要抱定独创的信念，那么有一截路是无论如何绕不过去的，这截路就叫‘绝处逢生’”。而这绝处就是历代大师[注: 大师，现在指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。因其意义比较广，还有佛的十尊号之一、官名、学者专家的尊称、对年纪大的老师的尊称等。]创造的一座座彪炳史册、光彩照人的历史丰碑。面对前辈大师的成就，我们决不能高山[注: 高山，黑龙江大学教授，因2004~2009年这[1] [2] [3] 下一页
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