近年来，不同范围、各个层次的国学教育广泛开展起来。作为中国先民思想智慧和实践智慧的成果结晶，国学体现着中华民族特有的价值体系、思维方式、文化底蕴和生活智慧，是中华民族凝聚力的文化基础，是当代中国文化[注: 中华文化，亦叫华夏文化、华夏文明，即汉族文化，汉文化。且流传年代久远，地域甚广，以文化圈概念亦被称为“汉文化圈”。中国文化不但对韩国、日本，]的源头活水。长期的国学熏陶，能够对人们特别是青少年在修身、处世、礼仪、气质、文字、言谈等多方面起到潜移默化的积极影响，培养他们知书达礼[注: 【词语】： 达礼 【注音】： dá lǐ 【释义】： 1.通行的礼仪。2.具备。3.通晓礼义。4.懂得礼节﹑礼貌。-dali]、明善成德[注: 人物简介 成德［清］（一六五四―一六八五）后改名性德字容若，号楞伽山人，姓纳兰，满洲正黄旗人。 生平经历 康熙十五年（一六七六）进士，官侍卫。]的文化性格。

    目前，部分综合性大学相继设立了国学教学和研究机构，从事[注: 中央或地方长官自己任用的僚属，又称“从事员”。《赤壁之战》：“晶其名位，犹不失下曹从事。”-congshi]国学研究和人才培养工作，这很有必要，但国学事业不能仅停留在对传统文化开展学术研究[注: 孙武兵法初探序言 兵者国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察，克劳塞维茨曾指出；战争不是神物，战争是发展的科学，余窃以为以兵圣孙武为代表的中国兵学思想文化无疑正是中华民族优秀文化成果的杰出典范；同时又]上，还应当广泛开展普及教育，发挥国学教育在提高人的素质方面的优势。这是因为，较之范围广博、内容庞杂而难于具体操作的传统文化概念，国学以其较为明晰的范围、分类和相应的学术研究，在实际传承和教育中既可有章可循，又有严谨的学术研究作支撑，更具有可操作性，在素质教育方面有不可替代的优势。

    目前一个比较切实可行的做法，是将国学教育纳入国民教育体系，在教育过程的各个阶段，分层次、有步骤地加以开展。可以考虑从小学到大学普遍设立国学课程，教育内容从阅读和熟悉古代文学、

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