物理学家（拥有瑞士国籍），]、杨振宁、李政[注: 李政 　　黑龙江呼兰人。中共党员。1965年毕业于吉林大学中文系。历任吉林省戏剧创作室创作员，延边自治州政治部创作员，吉林省话剧团编剧，吉林省戏剧创作评论室一级编剧。]道和华罗庚[注: 华罗庚（1910年11月12日－1985年6月12日）江苏金坛人，中国著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士。]等科学家谈论科学的文章，让我茅塞顿开，知道这个世界是多么宽广，每个人应认识自己和发展自己。一棵树，如果知道自己在大森林中的位置，与身边每一棵树的相互关系后，便会努力朝上发展，而不是孤芳自赏自鸣得意。

 

    1982年，文怀沙先生向我推荐钱锺书[注: 钱钟书，原名仰先，字哲良，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。曾为《毛泽东选集》英文版翻译小组成员。]先生《管锥篇》，文老讲解了其中“说通感”一文，引起我极大兴趣。所谓“通感”，是指人的眼、耳、鼻、舌、身五官，尤其是眼与耳互通。这之前，我就读到丰子恺、沈尹默先生谈书法与音乐相通的问题，书法是诉诸眼睛，音乐诉诸耳朵，因此可说是眼和耳互为通感。

 

    幸好我从小迷恋音乐，于是将音乐和书法作了比较，原来书法和音乐都[注: 乐都县青海省海东地区辖县，全省主要粮食和蔬菜生产基地县，并素有“文化县”之称。位于区境东部，湟水河下游，东北接甘肃省，距行署驻地35公里。]由线条构成，书法中线条长短、粗细、轻重、缓急、节奏、韵律、篇章和情感等因素，都可以在音乐中找到相对应的音符和元素一一加以解释。也可以说“音乐是流动的书法，书法是凝固的音乐”，领悟了它们的“通感”原理，我在书法教学中就采用音乐伴奏书写，让学生不但“看”我写字，而且“听”我写字。更凑巧的是，我是拉手风琴的，而手风琴可以单独用左手演奏旋律和节拍，将右手腾出来写字，于是就成了“左手拉琴，右手写字，用嘴讲述”的“三结合”教学法，所到之处，备受欢迎，效果极佳，后被教育界命名为“快乐立体教学法”，教室里充满歌声和节拍声，让人们在欢乐的节奏中学会书写。

 

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