沈奇指出，当代大学生们对诗歌仍是情有独钟。一个人的一生有一段是诗意的年纪，大学里总会有诗歌协会，他们正是写诗的年纪，自然而然可以流淌出诗来。但现在的教科书中新体诗的部分过于稀少。他认为，教科书的作用是非常大的，舒婷和海子的诗进入教科书后成为经典，这也是现代年轻人熟悉他们的原因。

　　同是大学教授的李震也感受颇多。他说，我们目前的诗歌教育存在很多的问题，主要因为学校教育基本上是应试教育，它和诗兴之间是完全对立的，学生在高压之下的学习情绪中，可能最先扬弃的就是诗。所以表面上我们好像还在从事诗歌教育，但事实上诗歌教育“很失败”。

　　他认为，诗歌教育应该有针对性，教会学生领会诗歌的精神，让其穿越我们这个时代，代代相传，否则诗歌的命运令人担忧。雷抒雁也认为给诗歌创造一个良好的外部环境非常重要，但“一个优秀的诗人、一个视野很宽阔的诗人，他应该把他的关注点放得更远一点，把他的笔墨放得更亲热一些、更明亮一些，能让更多的人去接受他，我觉得这对诗人来说很重要”。他引用了达尔文的一句话：“一个人心灵、情感的疆域有多远，标志着人类的进步程度有多远。”

　　“诗歌也要直面人生。”李浩说。

汶川诗歌启示：时代、人生都离不开诗歌

　　在诗歌影响日渐式微的时候，汶川地震引发了诗歌令人惊异的“井喷”现象。大量草根诗作现身网络，并被迅速传播开来，引起许多人的共鸣，再一次展现了诗歌的力量。

　　“妈妈，别哭，我去了天堂，随着地动山摇的一声巨响／我看见你跌坐在嘈杂的操场，撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁／妈妈，别哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的泪光／黑夜里我不是孤独的流浪，同学们手牵手嘶哑地歌唱……”这首《妈妈别哭，我去了天堂》，被网友称为“铁汉读了也会潸然泪下”。

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