不同学科的人才成长路径不同，人才培养需考虑特殊性
作为人文社会科学领域的学者，陶德麟对于人才培养的多样化也有着自己的深入解读。
他认为，人文社会科学领域人才的培养，与理工科领域人才的培养存在着较大的差异，人文社会科学内部的各种学科也千差万别。人才的培养除了要遵循一般规律之外，还要估计到学科的特殊性，个人的特殊性，不能一刀切。
他对记者解释道，在人文社会科学领域，固然有少年成名的，但恐怕还是大器晚成的居多，因为有的学科必须有多年的文献典籍的涵濡浸润，文字工具的充分准备，还需要有比较长期的生活阅历。对人文社会科学领域人才的培养，以适当地放宽年龄限制为好。过去有些严谨的学者不到积累成熟时是不肯发表论著。黄侃先生就说他在50岁以前不发表论著（可惜他49岁去世了），但他是公认的大师。
陶德麟觉得，现在对中青年学者水平的评价指标似乎过于“量化”，要求也急了一些，例如现在要求他们不停地发表创新性的成果，规定每年必须在什么级别的刊物上发表多少篇文章，甚至还计算字数，达不到标准就会在职称、荣誉头衔等等实际利益问题上“吃亏”，“冷板凳”坐不住。各种评估、申报、填表等等也耗掉了他们许多时间精力。这些都迫使他们不容易心无旁骛地钻研学问。陶德麟也常常听到他们的叫苦之声，他希望这种状况能有所改变。
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林杏子
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