同样是老师，但教师节来临的时候，大学老师和中小学老师的节日感受大不一样。

　　教师节前后，中小学老师很“受宠”，不断收到学生送的贺卡和礼物。“宠”他们的还有学生家长，家长们相互联络一起策划：送什么礼物老师最高兴、能留下最深印象？然而在大学校园，同样“桃李簇拥身边”的老师们说起教师节却显得淡漠。一位大学教授苦笑，每年教师节我倒也收到贺卡，不过都是学校、学院和系里送的——典型的“组织行为”。

　　年年此时，正是谈论“尊师重道”的“尖峰时刻”。那么如今，到底是中小学生比大学生更懂得尊敬老师，还是有别的什么原因掺杂其中？大学老师和中小学老师遭遇的这“一冷一热”，不能不让人深思。

怎么会“一冷一热”？

　　为人师者，教师节是最能体会职业成就感的日子。但教师节在中小学校热闹，在大学冷清。

　　在上海大学影视学院副教授聂伟的记忆里，大学的教师节气氛从来都不浓，给老师送节日祝福的学生不多。

　　执教于沪上一所名牌大学的张教授很淡然：“如果收到学生发的短信或E-mail问候，会很满足——学生想得起我，就是对我的认可。”

　　大学生们似乎更倾向于以班级集体行动的方式向老师祝福节日，不过这么做的，多为刚入校不久的大一新生。担任专职辅导员的潘老师告诉记者，她带的班在入学后第一个教师节以全班同学的名义送了一个茶杯，让她颇感温暖；但后几年，这样的“集体行动”再没有过。

大学老师们当然知道中小学里此时的热闹，因为自己也是家长；他们了解热闹背后的不少内情，也多少感受到了“世态炎凉”。

　　教师节为什么会在大学遇冷？有位大学老师的分析很有锋芒：大学跟中小学不一样！中小学生年纪小，学习、生活或多或少都需要老师关照，何况在应试教育的大背景下，老师“盯学业”紧不紧，直接关系到分数。再说，为了与考学相关的“竞争”，学生和家长总有些事要求老师帮忙，就是说老师“有权”。大学就不一样了，师生关系相对松散；大学生已是成年人，有自己的行事主张，而且大都还“未染世俗”，还想不到要拉关系。至于是否向老师道声节日祝福，那要问他们自己的想法。

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