上了一学期的课，老师学生居然互不相识。这边厢，大学生抱怨“找不到老师，索性不找”；那边厢，老师叫屈“盼不来学生，索性不盼”。就在这不找不盼之间，眼下大学的师生关系逐渐走向异化。

　　到底是老师忙于学术无暇顾及学生，还是如今的学生没有求教老师的学术意识？在记者走访沪上高校的过程中，各执一

词的师生们倒在一个问题上达成了共识：师生间的学术交流很淡漠，离彼此心目中的大学之道，已经越来越远了。

学生不爱谈学术？

　　当下的师生关系，似乎正在应验马一浮当年的论断：当今学校，有如商号，计钟授课，铃响辄止。

　　根据网络上一份题为“大学师生关系调查”的问卷，谈及“影响最大的老师出现在哪个学习阶段”，只有5%的大学生投票给大学教师。有学者指出，影响式微与师生间的学术交流减少关联在这份问卷调查中，仅有5%的学生选择“和老师在课余时间有交流”。

　　不少高校老师指出，难得挤出的答疑时间，学生鲜有问津，“积极提问”的情况只出现在一年一度的期末考试前——“询问考试范围”。

　　对此，多年从事高等教育研究的上海师范大学教授杨德广表示，师生在学术探讨方面的交流，还需老师主动，改变教学理念。“一味灌输，自然不能引发思考，多设一些引导性环节，才能弥补师生间的隔阂。”杨德广建议，为了弥补相对疏远的师生关系，老师们不妨采取主动的策略，给学生提问和就某一专业领域问题发表意见的机会。

老师不在大学里？

　　部分高校教授忙于学术无暇顾及学生，也有部分老师在校内讲课如同嚼蜡，校外赚钱风生水起。老师的“缺席”，扼杀了不知多少大学生的学术激情。

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