袁济喜口中的机遇，就是当时人大酝酿成立国学院在社会上引起广泛的高度关注，根据人民大学自己的统计，光外界的各种评论和报道，他们就收集整理了好几大本。一时间，众人争说“国学院”。

　　不过，人大的国学院从一开始就陷于尴尬之中——教育部不认可“国学”是一门学科。直到现在，国学都没有学科代码的。中国人民大学校长纪宝成这几年一直在为这件事奔忙，转眼，人大国学院已经成立四年了，国学成为一个学科的事情还是没解决。

　　现在清华大学国学研究院采取的建院模式，马强才就觉得好多了——不教学只做研究，不涉及学位发放，在当前的条件下，是非常明智的选择。

　　“清华国学研究院绝对不会搞教学。”刘东干脆旗帜鲜明地说。这段时间，他和陈来都在研究院史，他们就是想看看为什么同样是办国学院，为什么清华当年就能成功。

　　他们发现，清华国学研究院之所以成功，恰恰是因为没有现代大学教育制度的存在。

　　当年的清华国学院的建立是在现代大学制度尚未在清华形成的时候，按照胡适的建议，采取的是书院式为主的教学方式，严格说起来，更像是导师和学生一块在做研究。

　　国学文史哲不分家的特性本来就是更适合书院式的教育，再加上学生当时基本都是读着传统经典长大的人，基础好，再加上老师又厉害，清华国学研究院办得成功就不足为奇。

　　后来，表面上看是因为1927年王国维自杀；1928年梁启超因病离去，国学研究院因此也结束了。深层次的原因是因为现代大学制度建立之后，大学实行了分科，国学中的文史哲被分入了不同的学科，国学院看起来也没有存在的必要了。

　　现在，清华大学和人民大学等等现代的大学一样，学科分类也非常清楚。这和国学研究历来讲究的文史哲不分家有很大的冲突，国学院自然无需再走原来的老路，否则无异于堂上架屋，很难跟现行的教务沟通理顺。

　　基于这种考虑，陈来和刘东，就把今天的清华国学院定位为一个高级研究机构，它将从普林斯顿高等研究院、哥廷根科学研究院与哈佛燕京学社等机构那里，广泛地寻找办院的经验和灵感。

谁让幼儿园也热衷国学

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