全国人大代表、海南大学校长李建保，一见了记者就直呼：“地方大学太难了，1000万元都引进不了好的人才！”

　　李建保告诉记者，2009年，为了加强“211工程建设”，海南大学不惜血本，以三年1000万元的薪酬标准四处网罗高水平人才。经过反复考察、筛选，校方选定了一名科研能力突出的美国学者。但是临近签约，这位学者还是选择了待遇低得多的一所北京普通高校。

　　“不是待遇留人，而是事业留人啊！”李建保感叹道，“绝大部分国家级科研经费都进入极少数几个大城市，人家宁可当个普通教师，不做学术带头人，就是因为地方大学根本弄不到经费和项目，科研没法开展。”

　　据李建保介绍，由于教育部所属的大学基本完成了博士点和重点学科的布局，而地方重点大学还处于发展过程之中，完善其学科结构需要2至4年的时间。

　　李建保建议：“教育部和国务院学位委员会应该注意到仍处于发展过程中的地方重点大学，给予博士点设置和重点学科培育方面的倾斜。”

　　李建保曾到国外留学，回国后到清华大学当教师，2002年支援西部教育在青海大学任校长，而后又在海南大学任校长，经历了高校扩展的过程和研究生培养制度的建立过程，又体会到了中国的高等教育东西部之间、地方大学与教育部所属大学之间的巨大差距。

　　“我建议督促地方政府建立教育投入保障机制，使不同地区、不同大学的生均经费和生均财政拨款的标准保持相对均衡。”说到这里，李建保打开电脑指着正在向全民征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(公开征求意见稿)，激动地对记者说：“《纲要》号召推进中央向地方放权，政府向学校放权，减少不必要的行政干预，是非常有必要的。”

　　他表示，只有落实了自主办学，才能促进地方重点大学的快速发展，才能使高等教育更好地支撑地方经济社会发展。