3、学生学习现状

我们曾在一所学校听课后，对5位学生就是否喜欢上历史课作过口头讯问，其中有4人说喜欢，1人说一般，这说明尽管历史学科在中学是“小三门”，社会、学校、家长并不够重视其地位，但平心而论，历史课在中学所有学科中还是大受欢喜的，问题是不少喜欢历史课的学生仅仅误以为历史课是讲故事，忽视了历史课与其他学科一样，也是一门研究人类社会变化发展的科学，人类在创造活动中所表现的可歌可泣的漫长经历和丰富多彩的物质和精神文明，仅仅靠讲故事或以话说的形式是无法真正将历史知识掌握的。因而要切实转变学习历史的误区，一方面要靠每位历史教师的大力合作，另一方面要靠整个社会的有力支撑，使学生真正转变学习态度与观念，将学习历史看作是认识自己、认识社会、认识人类；自觉陶冶道德情操；孕育健康情感；培养创新精神和克服困难的毅力的渠道之一，形成健全人格，早日成为合格的人才。

二、教研思路

遵循区教育局、区教研室关于进一步在我区推进二期课改的要求，依靠全区各中学的所有历史教师，进一步围绕《上海市中学历史课程标准（试行稿）》的试行要求，在我区的罗店、淞浦两所高级中学和求真、实验两所初级中学进行试点工作，已有三年之久，期间的成绩、不足、经验、得失、辛酸、苦辣另行总结报告。在此要报告的是从明年开始全市所有中小学将全面实施二期课改的历史新课程标准。因此要深入、持久、有效地开展历史教学研究工作，使历史新课程标准顺利推行既是今后我区历史教研工作的核心，也是提升我区中学历史教学在全市水准的一个契机。所以很有必要理清在我区实施二期课改历史新课程标准试行工作的主要思路——学习新理念，实践新课程，提出新措施。

（一）、学习新理念

二期课改作为课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展，作为中学历史课程新标准，确立为培育民族精神意识，以人类求生存、求发展为主线；多角度构建历史课程框架；研究性与接受性学习相结合；重视过程评价和质性评价共五个方面。要实现的总目标是让学生了解人类文明发展的重要史实与基本线索等，最终目的是使每位学生形成以爱国主义为核心的民族精神；人类多元文明共同发展的现代意识；增强社会责任感和历史使命感。

以上这些新理念，除了自身要努力学习掌握以外，更重要的是要组织全体历史教师共同学习，使每位历史教师通过努力学习真正理解二期课改所确立和倡导的“以学生发展为本”的新理念，并用以指导自身的实践。

（二）、实践新课程

认真总结二期课改历史课程在我区四所学校试点工作期间的经验与不足是实践新课程的基础，而清醒地认识到二期课改在我区全面推广时存在的有利因素与不利因素又是必不可少的重要前提。

1、有利因素

第一，  各级领导的高度重视

全市目前中小学在实施推行的二期课改新课程得到了方方面面、上上下下的各级领导高度重视，这是今年秋季开始能够并顺利试行中学历史新课程标准的重要前提和有力保障，我区专门成立区课改办，统一协调推广工作各学校领导，尤其是一把手十分关注并引领此项工作，大会、小会极力宣传，可以说做到家喻户晓人人皆知。这就为顺利实施历史新课程创造了一个良好的开端。

第二、教师专业水准的极大提高

04年秋我区在教育系统进行了特级教师拔尖人才、青年尖子、首席教师、学科带头人和教学能手称号的选评。全区教师专业水准的评审工作确立了一批骨干教师，召开命名大会和制定相关的管理意见和工作职责，使每位骨干教师明确了相应的工作任务，历史学科也有两位学科带头人和4位教学能手，他们在教学第一线各自在教学的实践中提前渗透二期课改的历史新课程有关的新理念，并积极地发挥骨干教师的作用，引领全区历史教师为努力推进并试行历史新课程标准而积累经验，探索新路子、新教法。

加上区历史教研员在市历史教研员引领下在面上开展的各项教研活动中大力宣传多方实践，因此可以说中学历史新课程所提倡的新理念已经深入到全区每位中学历史教师的心坎上，这就为顺利实施历史新课程打下了一个扎实的基础。

第三，试点学校实施的成功经验

我区共有四所二期课改新课程试点学校，在多年的试行历史新课程标准的过程中，已形成行之有效地实施历史新课程标准的经验。如罗店中学的陈兵老师为落实历史新课程标准，改变学生单一接受性学习方式，倡导学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，根据维果斯基“最近发展区”的理论，为提高课堂教学效果，发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜力，在历史课堂教学实践中摸索了一种新的教学方式——自主学习四步教学法。即创设情景；自学设疑；讨论释疑；总结评价四个步骤，使学生在教师指导下主动参与教学活动。教师经过精心的设计，提供必要的资料和条件，如历史材料、设计的问题，在课堂上不断引导学生亲身体验，最终完成学习任务，经历一次再发现的过程，取得了良好的效果，使罗店中学在04年、05年高考中，历史平均成绩都超过市平均10个百分点，这一成绩充分证明了其四步教学法是行之有效的。另外，不是试点的行知中学徐雅芳、淞谊中学陈向青等教师也在各自的教学岗位上努力探索、实践二期课改历史新课程所倡导的新理念、新思路、新方法。她们在去年全市第五届中学历史学科中青年教师教学评优中双双获得一等奖和三等奖，从中可以佐证以上这些教师试点期间的成功探索，这些经验为顺利实施历史新课程提供了一个可行的途径。

第四，乡土历史资源的极大丰富

我区地处长江入海口附近，在中国人民翻身做主人的历程中，尤其是抗日战争和解放战争期间，留下了许多宝贵的乡土历史资源。如：淞沪抗战纪念馆、罗泾小川沙日军屠杀纪念碑、罗店红十字纪念碑、陶行知纪念馆、海军博物馆、海军爱国主义教育基地等等。根据《上海市中学历史课程标准（试行稿）》中课程设置规定，以上这些乡土历史资源可在拓展型和研究型（探索型）课程的开设过程中发挥重要的作用，所以这方面我区有着得天独厚的优势。通过发掘、利用、参观、访问等方法和途径可以使学生在搜集史料、提取信息、解决问题、交流成果四个读史能力培养方面有极大的提高。因此在全面实施二期课改的工作中要化大力气协调、组织安排利用这些乡土历史资源，让这些优质的乡土资源发挥最大的教育功能。如吴淞中学的刘浩正老师就编写了《我们的家乡，我们的校园》乡土历史读本，作为校本教材教育学生“爱校园、爱家乡、爱祖国”，为顺利实施历史新课程开辟了一个让师生共同活动的教育场所。

2、不利因素

在知晓我区实施二期课改历史新课程四个有利因素的同时，也必须十分清醒地认识到存在的不利因素。

第一，  学科地位的不利

多年来中学历史学科在中学整个学科教学中并没有受到方方面面应有的重视，学生在学史的过程中也不会化一定的时间来消化和提升，特别是初中，历史为非升学考学科，学生、家长、学校均不关心历史课的学习，有时有的学校连课时也保证不了，这是个不争的事实。因此，要真正落实和推进《上海市中学历史课程标准（试行稿）》中所设计的阶段目标，完成所有课程设置，还存在着极大的不足和差距。因人设课、因时设课、因需设课，随意更改课时教学等等现象在我区中学历史教学安排中还是屡见不鲜的。因为课时的不足而造成的影响决不能低估，所以在明年全面实施二期课改时要尽可能地多做工作，使以上现象不再发生。

第二，  教学教法的陈旧

随着教改的不断深入和我区教师队伍年轻化速度的加快，历史教学中用一本教科书、一枝粉笔、一张嘴来组织教学的现象大为改观。但受陈旧教法多年的影响，在相当多的教师身上还遗留着不符和新理念的教学方式，如教师史学理论掌握不够牢固、知识面狭、知识陈旧、观念落后于现在的研究，有明显的宁左勿右倾向；不少教师几乎不考虑课堂教学中的即时调整，在“备学生”这一环节上明显薄弱，教学过程中应变能力明显不足等等，都阻碍了试行历史新课程的进程，使试行得不到预期的期望值。

第三，  教辅资料的不足

二期课改历史新教材教师较为普遍的反映是：初中教材“生动活泼、贴进生活、联系实际”；高中教材“全新体系、全新知识”，但是初中新教材的正文大部分是对结论进行直接阐述，至于与其相关的史料，则或是小字内容；或是百科知识的内容；或史海拾贝的内容，知识不成体系、没有发生发展的线索，没有铺垫，需要教师补充大量的史实来论述与说明，但目前而言一方面课时的设置太少，要完成教材内容十分紧张；另一方面与新教材配套的有关教学辅导读本和教学参考资料等并没有出版。按常理说，要求学生掌握的，教师必须自己先掌握，但由于各校历史教师每周要跨年级上十几节课，这就无法化大量的时间来查找有关资料，从而影响其自身教法的改进，同时若辅读资料齐全，学生可自行阅读既可减轻课堂教学压力又可弥补教材线条过粗、事件发展唐突的缺陷。在这方面恳请有关方面能否在全面试行新课程标准时，配全相关的教学辅助资料，以减轻历史教师的备课负担，把更多的精力投于课堂教法的创新，以调动学生学史的积极性，同时丰富学生的历史阅读，使学生始终保持良好的学习氛围，促使中学历史课堂的教学效率和教学质量有大幅度的上升。

第四，  郊县信息的不畅

我区是从原宝山县规划而成的一个地处城乡结合部的行政区，与市中心城区相比还存在着相对来说信息闭塞不畅这一特殊的情况。这与当前时间是金钱、信息是资本的信息化时代是格格不入的。在实施推广新历史课程标准的过程中，市师资培训中心和市教委教研室肯定会举办各种师资培训活动，但由于交通的堵塞，影响参加培训者的准时到达，使有关信息不能及时了解和掌握，也使整个推广实施工作受到一定的损失。今年四、五月份市组织的实施二期课改培训活动时就尽显这一不利因素，因此除我区要督促所有参加的教师准时参加外，有关部门能否用书面的，或是电子文稿的形式下发各区县，方便各区县在实施过程中的及时全面落实。

（三）  提出新措施

分析有利与不利因素并根据市教委教研室历史学科组提出的，今后我区中学历史学科工作重点是从侧重课程教材改革的建设为主，转向建设与实施并重，以实施为主，工作的重心转向新教材的完善与新课程的实施。提出加强学习、加强培训、加强交流的三大措施。我区要把三大措施真正落实在各校的历史教学之中，并且加以具体化。

第一，  全面学习，大力宣传课改试点学校的成绩、经验。

我区参与试点的课改先行者们的实践告诉我们，实施新课程的基本经验归结起来就是：观念更新要领先；课改思路要开拓；综合活动要落实。各层管理要到位。这些成功的实施经验要通过每次教研活动加以全面学习、大力宣传，并让成功的先行者通过公开课、研讨会等活动形式，成为全区每位历史教师的活动准则，以此来指导自己的教学与课改行动。

第二，  狠抓骨干教师队伍的培养和建设。

以区历史中心组成员和课改试点学校的任课教师组成我区全面试行中学历史新课程的骨干队伍。每月举行一次集中活动，研讨在推进二期课改过程中的相关事宜，并分工承担讲授新教材的内容，编写相关的资料，按教学进度上公开课、示范课，使全区中学历史教师能够在备课和讲课时真正体现目前提倡的三维教学目标的制定和落实，科学处理教材、优化教学内容、创新教学模式、改革学习方法、提升学史能力，使实施有一个良性的循环机制。

第三，  重视教学研究，提倡向科研要质量。

二期课改历史新教材从内容与形式、结构与体系都有新突破。对历史教学方式与要求都有新创新，对学生学史和教师教学都是新考验。如何真正把握二期课改的方向，真正通过实施二期课改，提升我区中学历史教学水准，重视教学研究，尤其是学科本身的专题性研究就是一条正确的大道。近年来，凡教学质量有明显上升的学校，无不在科研上下了功夫，因此把转变教学方式、方法的研究提到教学工作的主体，向科研要质量就显得十分重要，必不可少了。在整体课堂教学过程中，坚持倡导学生自主学习、自我提高、自我发展的学习方式，让每一位学生“想学、乐学、会学、善学”，同时重视探索师生互动，平等参与，共同学习，提高新教学模式，努力改变陈旧的以传授知识为目标的灌输式教学模式等方面的研讨。真正做到以科研为抓手，全面提升我区历史教学的水准。

第四，利用宝山教育网，发挥历史网页作用。

目前通过因特网可以清晰地浏览宝山教育网，在教育网站有专门的历史网页，因此充分利用本区网站，极大发挥历史网页的作用就成为理想地推广二期课改全面实施过程中的便捷途径。作为历史教研员要定期地将全区各中学历史教师在自身实践历史新课程标准中所撰写的教学案例、教学参考资料、编写的相关习题、试卷、制作的多媒体教学课件、录制的历史影像资料等及时上网传送，告知每一位历史教师点击阅览历史网页，形成良好的互帮互学的风气，变“单兵作战”为“集团协同作战”。多年的实践成功地告诉我们：只有同行间的不断交流合作与激励，才能使我们的工作取得更大的进步和成效。

三．教改对策

要高质量地实施二期课改历史课程新标准，就必须有一支高素质的历史教师队伍，尤其是大力培养青年教师刻不容缓，作为我区历史学科教学教研的两个主攻任务是“抓教师、抓课堂”，要切实完成这两大任务，提出历史学科在教学教研的相应对策：

1．抓教育教学观念的转变，促教学质量的提高

随着二期课改试点工作深入展开，在未来的几年中无论是教材、教法还是考试上将有更大的变化，尤其在考试时更加强知识立意向能力立意转变，更加注重创新意识和实践能力的考查，因此历史教师要总结以往历史教学成功之处的同时，更注重切实转变教学观念，进一步研究和探索教学形式和教学方法的改变，研究学生学习历史过程中特有的认知过程，将搜集史料，提取信息，解决问题，交流思想，这一学史能力贯穿于历史教学的整个过程，使历史学科特有的认识能力真正体现在每堂历史课的教学之中，从而促进教学质量的全面提高。

2．抓教学课题的研究，促青年教师的成长

近几年来，培养青年教师的主要途径是通过备课、开课、大奖赛、学习班等而展开的，实践证明这些是行之有效的，但实践又证明要使青年教师教学水平再上一层，则必须搞课题研究，青年教师通过确定研究课题，制定研究方案，寻找教育理论的支撑，查阅相关文献大大提高理论水平，使我区的青年教师不仅在历史课堂教学中是“拔尖”，同时在历史教学研究中也要“领先”。

3、抓教学常规的落实，促课堂效率的提高

加强历史教学常规的落实，是提高历史教学质量的基本保证和必经之路。应该将我区制订的学科常规的落实作为突破口。从备课与教学设计；课堂教学与落实；作业布置与批改，测试与质量分析等方面进行规范要求，并通过区教研活动，校备课交流等形式将教学常规真正落实在各校的历史教学实践中，最终达到创新和实践能力的培养和提高。

4．抓教研活动的质量，促各校教学的交流

多年的实践证明，行之有效的教研活动是提升全区历史教育教学质量与水平的重要保障，而高质量的教研活动又能起到事半功倍的作用，因而今后全区性的教研活动要在促进教师观念更新发展；教学水平不断提高；教学资源共同利用，教学经验相互交流四个方面展开运作，整个历史教研活动可包括听课，评课，讲座研讨，网上交流，参观访问，实地考察等多种形式，以促进学校、初中与高中，公办与民办的教学情况交流，使区教育局提出的创建教育先进区的目标早日实现。总之，只有狠抓历史新课程的实施，才能使中学历史教学的春天真正在宝山、在上海的大地上涌现。