东坑：公开课先进科学技术教学后记

　　下课之后，集中评课。本校的评委除了教导处谢主任，全部都散开了。到了学校的会议室里面参与评课的人也不多。石排中学的老师尽数都在了，我们科组因为专业老师实在是少，除了我，就是我的两个师傅了。当然还有加上我们的科组长，只不过他是教生物的。

　　石排中学来的老师里面有一个女教导主任。她先点评了我这一节课，她提到了我的很多优点，比如说采用了任务式的教学方式，符合新课程的理念。还有其他的一些优点，最后缺点说了一个，这位老师认为我讲授造纸术的过程用时过长，但是对造纸术对世界带来的阐述不够。

　　石排中学的历史科组长胡大姐，也是多说我的优点，她倒是认为我的用时问题不大，她认同我在造纸和医学两方面用时多一些。她另外提出来，在造纸这一方面，现在史学界对这一说法用新的动向，是不是也应该适当的给学生介绍一下。在这之后，与胡大姐私下交流，她认为我在一些细节方面应该将境界更往上提一下。

　　其他的老师基本上不说话了。可惜。我的一个师傅把话题引到对现行教材的批判上了，真是遗憾。

　　我无奈，偷偷的问坐在我旁边的另一个师傅徐老师，徐老师还是比较能看出问题来的，他再次提到，认为听我的课总感觉到我的设计比上课的实际效果要好。教学设计的执行力总是有缺撼，让人感觉留下遗憾。我非常赞同，这其实也是我的感觉。另外他观察到，跟石排中学的老师说法都不同，他认为我的小组学习不够充分，学生提问得比较少，教师讲得多了。而且提问和回答问题的同学比较集中，这也没有充分展示我教学设计中应有的小组合作的优势。

　　这节课上完之后，我自己感觉只能给自己打一个七十分。有几个方面是做得不好的。比如说，按照教学设计，本来我每请一个小组的同学起来提问，都应该先让他讲一讲他们小组提问题最多的人和回答问题最多的人，可惜我开头问的几个学生都忘记让他们说了，两三个之后才想起这个问题，只好错下去了。

　　又比如，第三部分数学成就用时确实过短，上完课之后还有两分钟，如果这两分钟可以用于数学方面的成就，再多提问一两个学生，阐述就比较充分了。

　　总的来说，我认为我在上这一课时，过于紧张了，自信心不足，影响到了我的发挥。在讨论时间的安排上不尽合理，应该缩短。喜欢自己多讲的问题还是暴露出来了。对课堂的掌握驾驭能力还是有待提高。而且我自己过去一直强调的历史细节，在这种类型的课当中体现得比较少，这样显得课堂的内容不够生动丰满。这是今后教学值得思考的问题。在紧抓线索之余，如何兼容历史的细节，让自己的课堂丰满起来。

　　不过，也有要表扬一下自己的地方，比如这一节课是以学生提问来推进课堂前行的。上完课之后，有本校其他专业的老师听过课之后，跟我说，感觉到我的线索很清楚，说的话，过渡很自然，环环相扣。这种类型的课，最怕就是松散掉，无法衔接，这样看来，我的串联能力还是可以的。

　　总之，需要改进的地方还有很多，给自己加油，继续努力啦。
 

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