校园文化建设是一个时髦的话题，但建设校园文化既不是也不能是赶时髦。
参观清华北大、考察洋思栟茶，这些学校的规模有大小、历史有长短、层次有高低，但他们校园文化的内涵同样是丰富的、深刻的。这些名校独特的校园氛围，给我们以强烈的震撼和深沉的思考。
洛阳中学1956年建校，今年适逢五十大庆。五十年来，特别是创建重点中学和特色学校以来，学校规模不断扩大，基础设施不断完善，教育装备不断更新，硬件条件称一流并不为过，这当然很重要，但更重要的是我们应该形成那种既有深厚底蕴又有发展潜力的具有校本特色的校园文化。
我们认为，文明人和文化人属于不同的层次，文明人脱离了野蛮，文化人则上升为有思想、有胆识、有学问、有涵养、有气度。学校是培养人的地方，我们既要把学生培养成文明人，更要使其中一部分人成为文化人。这就对教师和学校提出了更高的要求，一群文化人为播撒文化的种子而辛勤耕耘，这正是校园文化建设的核心内涵。
校园文化需要继承，为此，藉五十校庆之机，我们充分挖掘校本文化资源，以“联友谊、促发展”为主题，开展了一系列联谊活动，积累了比较丰富的校本文化历史资料，收到了很好的社会效益，为和谐校园建设营造了良好的社会环境。
校园文化更需要创新。这方面，我们做了一些工作，综合性的如创建学习型校园等、学生发展如成立小记者站开展寻美之旅等、教师发展如举办文化沙龙等，已取得一定成效，学校被评为“常州市建设学习型系统工作先进单位”，党支部被推荐为“常州市教育系统先进基层党组织”，小记者站成为《常州日报》“优胜小记者站”。当然，这方面还有待于我们作更大的努力。

和谐校园是和谐社会有机的和重要的组成部分，学校和教育在和谐社会构建中具有无可争议且不可替代的作用。和谐校园的内涵十分丰富，但首先应该是人与人的和谐，主要表现为教工之间、学生之间、师生之间的和谐。
学校从本质上说是一个服务平台，它通过为接受教

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