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许田以《论语》中的“君子和而不同,小人同而不和”为例,说明古代书院教育的优势,“那时候都是小班教育,学生和老师之间可以互动,而且可以请不同见解的人来讲课,增强了学生的思辨能力。”许田说,自己在耶鲁大学开设遗传学课程时,一个班级也有70人左右,但会分成4个课程小班教学,“就是为了提高学生的思辨能力”。
教育管理者和办学者真正对教育感兴趣的不多,只是为了向上面负责
许田认为,中国现在的教育体系是完全西化的,但是并未真正把西方的教育体制学好,同时又遗失了中国教育的优良传统,“这是因为教育管理者和办学者真正对教育感兴趣的不多,只是为了向上面负责,不出事就好。”许田说,中国有些大学校长,还有自己的实验室,还要抢课题,还要申请经费,“是否全心全意做校长?”他指出,这和中国大学校长的任期制有关系,“最多干8年,当然要找退路了。”
“在美国,民间和政府都在办教育,而且最好的学校大多是民间的。而中国并不是没有民间自由办学的传统。”许田说,从春秋时期的孔子讲学、宋明时期的书院到新中国建立前广布农村的私塾都是民间自由办学的典范。“最好的教育都在民间,民办教育的好处有很多,第一就是形成良性竞争,有活力,完全官办的教育很难有竞争;第二是能够建立监督机制,确保每一笔教育开销的使用效率。”许田说,如今要在北大、清华搞改革很困难,但是如果有了来自民间的竞争,情况就会好很多。
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