教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]日前发布通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。

    在我看来，安排书法课有着诸多积极意义，可以让学生养成良好的书写习惯;可以让学生集中注意力;可以继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质。但笔者担忧的是，开设书法课能不折不扣地落实吗?

    在应试教育的环境下，哪位校长[注: 校长正文　　国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。]也不舍得把学生宝贵的时间“浪费”在非考试科目[注: 学科-学科：①学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。②“教学科目”的简称，也称“科目”。]上。可以说，只要上级教育主管部门查得不严，他们就会把这些课程分给文化课老师。当上级领导来检查这些课程落实情况时，校长只好安排班主任和老师让学生“说谎”。在很多地方，实践活动课程、研究性学习、健康安全等课程都形同虚设，在这些课程还没有得到真正落实的情况下，谁能保证“书法课”不会一样成为摆设?

    笔者认为，教育主管部门不妨先给各学校校长下个“必上令”，加大课程落实检查力度，对“挂羊头卖狗肉”的学校领导要严肃处理。

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