|
|
|
 |
高职院校传统文化教育的缺失及其原因探析 |
 |
时间：2010-3-24 11:34:08 来源：不详
|
|
|
因噎废食，索性敬而远之。
（三）民族心理的伤痛。
鸦片战争之后100多年，是中国历史上大转变的时代。外强侵略使中国遭受空前屈辱。有识之士奋勇急起探索救亡图存的道路，经过戊戌变法到辛亥革命，然后发起了新文化运动和“五四”爱国运动，展开了波澜壮阔的文化斗争。这期间他们对传统文化进行了深切的反思，将其与西方近代文化作了比较后，发现中国确实落后了，必须改弦更张、急起直追，于是高举科学与民主两大旗帜，作为前进的目标。这对于文化的发展具有重要的历史意义。但， “五四”新文化运动则集中地对于中国传统文化进行了批判性的研究，其影响虽遍及思想界、学术界、文化界、教育界，但以教育界为甚。当时一些比较激进的人士要求全面抛弃旧传统，认为中国“百事不如人” ,于是提出“全盘西化”的观点。在今天看来，无庸赘述，我们对传统文化的认识，有过诸多误区。在过去几十年里，由于各种原因，我们对传统文化也基本持否定态度，过分强调封建糟粕一面，而对其批判有余继承不足， “文革”期间更是予以了彻底的否定和扫除。这种民族心理的伤痛，导致了对中国传统文化继承与教育的巨大断裂，直接的后果是造成了整整一代人特别是高校学生，尤 为高职学生，对我国传统文化了解和认识上的空白；间接的也是更重要的后果，是在人们的头脑中逐渐形成了普遍忽视传统文化的意识。“文革”以后，随着改革开放和有中国特色社会主义建设理论的逐步形成，这种错误的思想意识虽已得到了根本纠正。然因历史惯性，社会上仍缺乏对青年人进行传统文化教育的重要意义的充分认识，使得高校特别是高职院校传统文化教育严重缺失。[ 5 ] P25 - 26总而言之，传统文化是“历史的结晶，但它并不是博物馆里德陈列品，而是有着活的生命” [ 7 ] 。它的缺失已经造成高职学生文化素质的总体较差，现状堪忧。一些西方发达国家更是凭借综合国力的强大、文化传播方式的发达，传播西方的价值观念，对包括中国在内的发展中国家的民族传统文化生态造成了严重的冲击。而在强调职业技术文化的高职院校，更是面临严峻的挑战。在新形势下，高职院校强化传统文化教育已迫在眉睫、刻不容缓。至于如何开展这项教育，那当是另文讨论的话题，此处不赘。
参考文献：
[ 1 ]陈占安，等。 当代大学生与中国传统文化[ J ]. 北京大学学报（哲学社会科学版） , 1996 （1） : 53 - 58.
[ 2 ]范绪锋。 著名史学家张岂之谈入世后传统文化教育：立足本土拥抱世界[N ]. 中国教育报， 2002 - 01 - 05 （2）。
[ 3 ]王培军。 中国传统文化与当代大学生素质教育[ J ]. 黑龙江高教研究， 2005 （10） : 129 - 131.
[ 4 ]陈学飞。 美国高等教育发展史[M ]. 成都：四川大学出版社， 1989: 32 -&nb上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
|
| |
|
