武汉“阳光喔”作文培训部罗珠彪老师认为，高考作文命题思路应该进一步放开。多年来，高考命题存在着一个倾向，即把命题限制在一个观点上（往往是正态的）。你再有本事，也只能在这个圈圈里跳。作文变得像证明题，任务是证明给定观点的正确，有“代圣人立言”的味道，有些作文甚至变成了新八股。今年上海作文题就未能免俗。作文给定的材料是：“郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称‘板桥体’。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说‘这种作品不可无一，不可有二。’”材料的结语明显限定了学生只能写“个性即生命”之类。其实，强调个性没有错，但芸芸众生更多还是靠共性立足；这就像通才和专才之争一样，没有定论。事实上，对于郑板桥的书法，也存在非议，袁枚讥之为“乱爬蛇蚓”，康有为说它是“然失则怪，此欲变而不知变者。”若把正反材料一并列出，既开阔学生视野，又启人心智，何乐而不为？
罗珠彪说，作文命题应倡导独立思考，强调个性和多元。只要作文题目给学生提供多方面的想象空间，作文丰富多彩就成为可能。罗珠彪举了一篇美国作文题为例。“背景：很多人为了钱而从事他们不喜欢的工作。有的人认为，理想的工作应该是能带来创造力，能带来自我满足，能感到愉快。任务：你认为一个人应该为感到愉快而工作呢，还是应该为了一个能提供高工资但令人痛恨的职位而工作？自拟题目写一篇文章。”
邓一光表示，高考作文题应该有思考、兴奋、好奇，学生有答题的兴趣、启动和愿望。
武汉外国语学校高中部的一位语文老师也认为，好的作文命题应该激活学生的思维活力，调动学生日常的学力积累，充分挖掘学生的潜力。为了防止套作，可以在题中再加一些限制，比如要与城市的风格合拍、与周围环境协调等。
专家指出，文题还应该是审美和应用的结合。前些年作文强调诗意、散文化，有些难免显得矫揉造作。之所以强调应用，是因为应用往往和实际结合紧密，学生有话可说，能写出真情实感。其实古代有很多感人至深的应用文，如李斯的《谏逐客书》、司马迁的《报任安书》是书信，晁错的《论贵粟疏》、贾谊的《论积贮疏》是建议书，诸葛亮的《出师表》是报告、李密的《陈情表》是请示。
於可训较为钟情传统的作文考题，他认为作文题大可不必太花哨，为创新而创新。他强调，作文命题不必绕弯，变成“文字游戏”，让学生在审读中战战兢兢，而是应该把学生充分解放出来，让他们充分放松，把主要精力放到“写什么”、“怎么写”上来，着眼于考查学生真实的写作基础能力和水平，让学生作文从应试层面升华。
武汉大学教授、经济学家伍新木更关注的是高考作文的批改。“40秒定生死”或“一篇作文4分钟”的评卷状态如何改变？伍新木说，由于时间匆忙，教师阅卷基本上是凭大体印象，不能真正深入文章内容；为了在这么短的时间里取悦考官，学生往往在形式上下功夫。可以说，落后的高考阅卷体制，严重制约了作文教学的发展。每年各地高考的阅卷队伍，都是临时召集的，水平往往良莠不齐。为了确保高考阅卷的质量，应该建立一个阅卷的“专家库”，有一支稳定的专业“裁判队伍”。
责任编辑:
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
