老师写字，似乎是太普通的事，从某种意义上说，这是关乎教师“饭碗”的职业行为。不过，最近一场上海市中小学教师“彩虹杯”三笔字虹口邀请赛却不同凡响。经过初选，来自全市各个区县的宋体>120名参赛者在虹口区第三中心小学进行了百人现场竞赛，不仅场面感人，而且传递着一种特别的“精神”。由虹口区教育局发起的这一比赛，从表面上看，是在展示教师在粉笔字、钢笔字、毛笔字方面的优秀成果，但潜在的意义决不仅限于此。

    字讲功夫。从传统意义上讲，教师是靠表达来完成教书育人过程的，写字在其中充当着“中介”作用。随着现代信息技术在课堂教学中广泛运用，部分教师写字功夫不如电脑功夫，甚至产生了对写字不甚要求的轻视。基于此，主办方不仅倡导一种“传统”，同时也发出了明确信号：即使技术再发达，教师的手上功夫是绝对不能丢的。教师的书写，是留在学生心中的“潜影”，许多学生是通过书写对老师产生深刻印象的。作为职业行为，教师把“三笔字”练好，是站好讲坛的基石。

    字如其人。教师无论在课堂上的板书，还是在作业本上的评语，既是一种形象的演绎，也是一种底蕴的散发，隐隐约约透露着许多信息。虹口区教育局局长王立强认为，行文写字，所要表达的不仅是信息，而且是一种文化。从文化层面上看，教师的书写更是人文精神的练达。汉字优美，凝聚着历史和文化及典故，这是一本具有人文气息的“大书”。教师能写一手好字，力透纸背的是书法驾驭艺术，传神生衍的是胸中人文情怀，赢得生辉的是学子满堂喝彩。

    写字，是一种文化的传递，更是精神的呼唤。对这样的“功课”，教师是不能轻视的。心中有文化彩虹，手中能书法彩绘，教师的传神之笔才会有彩云。写字，对教师意味着什么，看来是值得“大书特书”的。