语言是构成一个民族最基本的也是最重要的要素。汉语是汉民族的母语，是世界上最古老的活语言，记录汉语的汉字又是世界上仅存的象形文字，是中华文化的活化石。华夏文明之所以生生不息，与浩如烟海的母语文献代代相传是分不开的。

　　母语文化传承的主要载体是古代的诗文典籍，过去我们有重视母语诗文典籍阅读教育的良好传统。在国语、国文教育中，经典诵读背记法、习字书法教学法，文以载道教育观，等等，在古代沿用了千百年。这种传统的母语教育方法不仅对提升学生的文字书法、文学鉴赏和文章写作的修养十分有益，还对道德文明、礼仪举止的习惯养成起着至关重要的作用。但近年来由于应试教育、外来文化、流俗文化的影响，母语教育的良好传统被淡化弱化。

母语文化式微现象种种

　　母语文化的危机主要表现在以下几方面：

　　重外语教育而轻母语教育，母语教育边缘化导致母语文化传承的危机。2006年10月30日，《光明日报》发表了吴利琴“母语文化‘失语’现象反思”一文，作者在对国内的托福、GRE、雅思等外语考试“热”和国家职业汉语能力测试考试“冷”的现象进行分析后直言，母语已经边缘化，母语文化的传承出现危机。作者认为：“（中国的）英语教育淹没了母语及母语文化的教育。身处母语环境下的中国学生怠慢了母语的学习，对母语文化的精髓浅尝辄止，……西方文化在不经意间左右着我们的生活方式、价值观念、精神和行为理念，我们的母语及母语文化处于边缘状态。”有些大学生英语考过八级，能说流利的英语，而说汉语却结结巴巴，对西洋文化趋之若鹜，而对国粹文化不愿问津，这种现象很令人担忧。

　　重应试教育而轻母语能力培养，导致学生母语修养的缺失。我国的基础教育大多跟着高考的指挥棒走。阅读文章不是为了积累词句，模仿技法，领悟文心，修身养性，提高说写能力，而只是为了应对没完没了的题海战。经典文献会背诵的太少，背诵过的词句会化用的不多；学生习字课形同虚设，字写得美观正确的越来越少；作文无病呻吟，语词贫乏；错别字、病句屡见不鲜。如果中国人连母

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