“每年我带教新的硕士生，总会在第一次见面时告诫他们，写论文发论文千万要早准备，但万万不可抄袭。”徐教授执教于沪上某高校人文学院，他告诉记者，迫于在学院担任行政职务，外加自己承担了不少课题，所以每届基本只带教两名研究生。为了确保研究生最后的毕业论文具备一定的学术价值，他要求学生在入学第一年的下半学期就要有明确的研究方向，然后在他的指导下循序渐进完成学业以及论文的写作。“如果学生要拿去发表的论文，和他一直在研究的方向完全不符，或者并不是他擅长的领域，那么我有必要怀疑论文的来源；论文中的学术观点如果明显超越了学生的水平，或者有似曾相识之感，我也会询问。”

    尽管徐教授在学生们看来已经是一位负责的老师，但他也直言，教师在审查论文时确有难处，“就像足球场上的守门员，不可能个个球都扑到。”究其原因，最主要的是因为老师自己的阅读范围就有限，印象深刻的也只是一流的学术论文中提出的观点。学生如果有意东拼西凑，在二流甚至三流的论文里倒来倒去，别说躲过防抄袭软件不是难事，老师更是防不胜防。

    此外还有部分高校师生表示，抄袭之风之所以在大学屡禁不止，与如今的大学教师“上梁不正”也脱不了关系。“现在被揭发论文抄袭的更多是些大学的名教授、名学者以及高校官员，这将对学生产生多么大的负面影响啊。”

    邵波由此认为，端正高校学风，维护象牙塔的荣誉和学术纯洁度，高校必须建立一整套论文打假的机制，“必须要设立针对学术不端的惩罚机制，无论是老师还是学生，一旦被查证论文抄袭，绝不姑息。”

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    2009年8月，武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在“第二届全国智能制造学术会议”论文集中的论文被曝抄袭，将国外一位同行的论文删节加工后署上自己的名字。

    2009年7月，西南交大副校长黄庆被查博士学位论文抄袭事实成立。黄庆被取消博士学位，并被撤销研究生导师资格。

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