记者：数据显示，目前中科院研究生院在读规模已达3.5万名，约为2000年的3.7倍。十年时间，数量上的大规模扩张是在怎样背景下展开的？

　　白春礼：我们研究生院培养规模较快增长的大背景，与近年来全国研究生培养规模的快速增长是一致的。具体说，就是我国现代化建设事业的迅速发展，需要大批高层次人才。国家和社会的需要，推动了全国研究生教育规模的快速增长。实际上，十年来我院研究生规模的增长幅度，比全国总规模量的增长幅度还要低些，博士生规模增长略低于全国增长水平，硕士生规模增长就低得更多了。 

　　当然，从总量上看，3.5万的研究生规模确实不小，在全国乃至亚洲都是最大的。但是，基于中科院有100多个研究所和研究中心作为研究生培养单位，且拥有8000多名导师队伍，我们每个培养单位的规模量并不算大，每名导师平均指导的研究生数也并不算多。

　　还有，大约从2005年起，我院的博士生招生指标增长就基本停滞了，年均增长不到1%。另外，基于科技发展的战略布局，中科院5年前就开始组建了9个新的研究单位，这些单位也都有了很强的科研和指导力量，具备了研究生培养的实力。所以，近几年来研究生招生名额总体上不足，一直困扰我们研究生院的招生部门。

　　记者：当前有一种观点认为研究生数量不断扩张，质量不断下降。您如何看待研究生培养中规模和质量的关系？

　　白春礼：上面已经提到，随着经济和社会的快速发展带来对高层次人才的大规模需求，加之国家和社会对教育事业、科研事业的大强度投入，近十年来我国研究生教育培养规模的较快发展是必然的，也是必要的。

　　进而言之，我认为在当前研究生培养中，的确应该更加重视质量问题。但是，不能把培养质量的问题，简单地归咎于规模扩大。比如说，你们《中国青年报》就报道过，美国有1000多所培养本科生的大学，参与博士生培养的也才250所左右的样子，每年的博士生培养规模跟我国大致相当，都是5万多。大家知道，美国对博士生有淘汰、延长学习年限等规定，有一套保证培养质量的成熟机制。

　　高层次人才培养是有客观规律的，研究生培养是需要实践锻炼的。尤其是理工类的研究生，如果不参与到实际的科研创新实践中、不会自己动手进行科学研究，如何能够保证质量呢？还有，无论高校还是科研机构，要作为研究生的教育培养单位，就必须有相当的人才教育培养的各方面积累，人才培养的层次需要一步一步上台阶，不能一下子“跨越”得太快。否则，学术水平跟不上，师资队伍、科研实力、管理制度、培养经验等等也跟不上，怎么能够保证质量呢？

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