一个故事让高等教育学者谭力教授痛心不已。

　　上个学年末，北京市某著名学府一名中文教授在年终评教的学生打分中，出人意料地居于末位，“这位教授在全国业内向来以治学严谨著称”。

　　近年来，作为对高校教师教学监督的一大重要机制，大学生评教制度在全国高校逐渐推广，然而一边是就业难和大学生的求学渴求，一边则是许多大学生监督权力的异化：要么敷衍了事，要么成为“变相筹码”。

　　记者在全国多所高校采访时发现，大学里的师生关系也由此发生一些微妙变化，一些老师为“邀宠”，上课内容不多，段子不少，课堂气氛嘻嘻哈哈，而要求严格的老师反而很受伤。

　　让谭力教授忧心的是，这样的评教反而损害了教育的价值和严肃性，“老师是最先的受害者，学生则是最终的受害者”。

“一分钟游戏”：大学生虽然对一些老师不满意，但在评教时又繁衍了事

　　听说成绩出来了，刚刚放假回家的上海高校大三学生晓静赶紧登录校园网，打开“教务信息系统”，在点开“成绩与重修查询”后，评教页面弹了出来，这是查询学科成绩前的必经程序。

　　鼠标在“啪啪”声中沿着“A”飞速下移，不到一分钟，晓静把10多道选择题全部答完，点击“确定”，重回成绩查询系统。看到这门考试自己顺利过关，晓静松了口气，又开始下一门课的查询……

　　回忆起第一次评教，她比现在郑重多了。

　　那是大一的第一个期末，班主任拿来一堆表格，全班同学封闭起来，填写对刚上完课的各科任老师的评价。晓静一条条认真看完所有选项说明，有时还会在一个小项等级A与B之间犹豫半天，最后还写下数百字的个人感受和建议。

　　但让她意外的是，自己期待的改变并没有出现——那位社会活动频繁的老师上课仍然喜欢接手机；打扮时髦的女老师依旧机械地翻动PPT，整堂课保持一个声调地“念经”让人昏昏欲睡……

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