进入21世纪以来，我国大学办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，办学质量稳步提高，实现了从精英教育向大众教育的历史性突破，满足了大众接受高等教育的需求。然而近年来，大学内外对大学的批评之声不绝于耳。这些批评意见警示我们，不能仅仅沉浸在对辉煌成就的喜悦之中，而要居安思危冷静地审视和追问：“大学到底怎么了？”2010年初，笔者在网络上搜索了人们对大学的批评意见，归纳结果显示，有十五大“流行病”正在大学流行。

1大学生学习游戏化

2010年1月9日《海峡导报》报道：集美大学一学生上课迟到被赶出教室的事件引起广泛议论。记者就此进行的随机抽样调查显示，83.81%的学生偶尔迟到或逃课。其中，54.32%的学生认为，所逃的课多是不重要的选修课；30.94%的学生认为，老师上课枯燥无味。对学生迟到或逃课，有八成多的老师选择不会过问。2009年5月20日《现代快报》报道：南京一所大学的大四学生，在英语四级考试时，从上衣口袋里掏出了手机，被监考老师当场发现并以作弊论处。校方给予了“开除学籍”的严厉处罚。于是，该学生将学校告上法院。此消息传开，引发了广泛热议。有拍手称快者，也有打抱不平者，还有为该学生请愿者，也有深刻反思者。2010年2月4日《中国青年报》报道：记者在全国多所大学采访时发现，大学师生关系因学生评教发生了一些微妙的变化，一些老师为“邀宠”，上课内容不多，段子不少，课堂气氛嘻嘻哈哈，要求严格的老师反而被学生给予较低的评价。

上课迟到与逃课、考试作弊、参与评教敷衍了事等怪象，存在于今日很多大学生的学习行为

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>