我这五年回望

------青年教师成长的三维目标

何学保

写在前面：今年九月,正好是我从教五周年。五年，看起来很长，回想起来又很短。五年前，岗前业务培训时校长对我们20多个“大学生”说的话还在耳边回荡：争取三年站稳讲台，五年成为骨干。五年前，听出的是动力，五年后，想起来是恐慌。用我们自嘲的话说：体形长的都不像“骨干”。早就想回顾“过去五年的工作”，感激、感动、欣喜、收获、失望、教训……五味杂陈、百感交集，课题太大，端详键盘良久下不了手。恰好这几天院子里住着的两个师院毕业生轮番向我“请教”所谓教学经验，问题五花八门，从教师工资到学生早恋，从同事关系到课程改革，我都尽我所能一一作了解答。把谈话整理起来，似乎就是我这五年的体会，经验也好，教训也罢，算是给自己上一个五年一个交代，给下一个五年一个方向。或许对于今年刚刚迈入教师职业门槛的青年教师也多少有些启发。当然，仅仅关乎“站稳讲台”而已。

青年教师成长的三维目标

一、知识与能力：

1、专业知识

我们上学的时候，老师带着知识走向学生（我们），到我们教书时，必须带着学生走向知识了。但不管怎样变化，教师必须具备扎实的专业知识这一点不变，我们不可能带着学生在茫茫学海盲目漂流。多数教师都曾经有“卡壳”和被“挂”在讲台上的经历，历史课堂有可能成为“重灾区”。恶补专业知识，应该是青年教师的重要工作。

2、教育理论知识和教学技能

教育学（特别是新课程理论）与心理学知识是一个教师取得成功教学的重要保障。如果专业知识是“菜和米”，教育理论知识就算是“菜谱”，教学技能就是实践上的“烹饪手法”。教坛上的“巧媳妇”都要有自己的好“菜谱”和独到的烹饪技巧。当然，不要仅仅指望剽窃了老教师“菜谱”就万事大吉，关键要练就自己的“烹饪手法”。

3、班级管理的知识和能力

青年教师担任班主任是“国际惯例”，多数青年教师都要面对这一光荣使命。就班主任工作来说，我们青年教师有巨大优势：年纪轻精力旺盛，师生沟通顺畅，工作热情高。相对来说，一个优秀的教师的成长需要长时间的经验积淀，而一个优秀班主任成长的周期要短的多。我们要对自己有信心，发挥我们的优势，多学习书本知识和身边经验，多投入精力和感情，多深入学生心灵,提高管理能力.不经意间，你已成为了学生的朋友，领导和老同事的惊喜。当好班主任也是青年教师迅速树立自信和“他信”的好机会。（我们一位校长说过：三个好教师也换不走我一个好班主任！）

4、学习和教学创新能力

学习能力是一个热门词汇，作为教师，学习能力显得格外重要。世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和信息也从来没有像今天这样的汹涌。青年教师更应该培养学习能力和习惯，找准学习方向，利用各种途径坚持学习，在此基础上初步培养教学创新的能力。

5、沟通、交流与表达能力

青年教师属于首次踏入社会，社会角色发生了根本变化，“江\湖永远比你想象得深”（白展堂语）。不可否认，年轻气盛，时常会感觉好心没好报。简单一句话甚至一个眼神可能刺伤学生，不经意一个笑话或许开罪同事和领导。所以工作生活中要学会与他人沟通与交流，要学会与学生沟通，要学会与家长沟通，要学会与同事和领导沟通。不同的对象要有不同的方法，不同的对象也要有相同的规律：真诚、隐忍和含蓄，同时“直接表达出你对学生的爱”（我的学生语）。

 6、总结反思的能力

青年教师要想成长快人一步，总结和反思是“必须的”。教学是这样，班级管理也是如此，经验和失误都会有很多，自己当自己的老师，自己做自己的镜子。盘点、反思自己一个阶段的工作，把经验总结成理论，强化为理念，贯彻到行为。

7、心理适应和调节能力

“人生不如意十之八九”，失败、挫折着实让人郁闷，这是我们自己在考验自己的心理适应能力。魏书生老师说：“如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。” “所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。”所以我们要善待自己，当然包括自己的失误。

霍懋征老师说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”或许是我们误读这句话，亦或是当今应试教育的现实故意挑战这一理论，我们总会遭遇那么几个顽劣的学生，软硬不吃、油盐不进、屡教不改，着实让人头疼上火，这是学生在考验我们的心理适应能力。“生气是拿别人做错的事来惩罚自己”，只要我们自己做到问心无愧，就只能坦然面对和接受我们改变不了的现实。

8、初步的教育科学研究能力

往大了说，教师教育科研能力的提高是教育长远发展的需要，往小了说，这是教师自身可持续发展的需要，起码是评职称的需要。我们青年教师都要树立做“师”而不限于做“匠”的理想，尝试研究些教育教学方面的课题，写点教育教学方面的文章，培养初步的教育科学研究能力。

二、过程与方法：

1、熟悉套路，进入角色

迅速熟悉教学程序，通过精心备课、反复操练、用心反思，不断提高课堂教学水平。

2、学会学习

利用书籍、网络等资源加速成长步伐；通过虚心学习，借鉴前人经验，尽量少走弯路。

3、加强合作

加强与同事（同教研组和备课组老师、同年级组老师、同班级任课老师）的合作。融入一个团结、和谐的小团队，有利于工作的开展；和优秀的人在一起，并成为朋友，有利于我们青年教师的成长。

4、抓住机会

抓住一切有利的学习机会：校本教研活动、校际交流、联片教研活动，上级组织的学习培训活动；抓住一切有利于锻炼自己的机会：公开课、观摩督导课、竞赛课、试卷命制、试卷分析、导学提纲编制等。显然，上帝没有给每个人均等的机会，但是上帝也都给了我们多数人不止一次追求成功的机会，青年教师都有成为魏书生的可能！

5、以己为师

通过阶段总结反思，积累自己的直接经验，加快成长。

6、以生为师

养成把学生当成老师的习惯，注意从学生的反馈信息中提炼改进工作的方法。

三、情感、态度、价值观

1、没有爱就没有教育

苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童” 。爱是教育的前提，无论如何都要深深爱着我们的学生，这是教师教育教学取得成功的不二法门。

2、要谦虚求进

“教师前三年需要教自己”，我们有太多不足，不要企图在同事和学生面前伪装掩饰，死要面子活受罪，虚心学习是美德。

3、坚守精神家园

职业特点决定了教师的财富更多的体现在精神层面，逢年过节的时候，我们教师收到的祝福短信和电话足以让高官和富翁嫉妒。 “当老师是最辛苦的,但也是最光荣的、最幸福的。当你的学生一批又一批地成为国家栋梁之才的时候,你获得的欣慰是任何人也理解不了的。”霍懋征老师如是说。

何学保的博客