二、教学素材库的利用
如何充分利用“教学素材库”，使之真正成为教师们的“良师益友”，在实践中，我们感到尤其是要注意以下几点。
1、加强宣传和指导。首先领导要重视，2006年8月，福建省教育厅已经通过文件形式向全省教育系统下达了通知，从行政管理角度要求全省教育系统充分利用“福建高中新课程站”，体现了教育厅对此事的高度重视。其次培训要跟上，我们要充分利用各级新课程培训机会，向老师们介绍和推荐“福建高中新课程——历史”网页，指导老师们如何利用网页上的各类资源，使之成为老师们参加“新课程战役的弹药”。
2、加强互动和不断更新。通过网络互动和座谈会，及时了解一线教师对“教学素材库”的反映，从版面设计和版块内容等方面，不断地加以更新和完善，使之成为赏心悦目，内容丰富的素材库。只有这样才能吸引广大一线教师的眼光，只有被广大一线教师所钟爱，并及时地应用到教学实践中去，帮助他们圆满地完成教学任务，这才是我们开发“教学素材库”的目的所在。
3、学会材料的运用。丰富多彩的“教学素材库”为教学工作的展开提供了一个开放的平台，教师在钻研教材的基础上，可以从“教学素材库”中精选一些材料以充实教学内容，并根据史学研究的最新成果更新某些教学内容，加强历史教学的时代性，拓宽学生的视野，培养学生的探究精神，提高历史学科教育的社会功能。以人民版必修Ⅰ专题四第二课“政治建设的曲折历程及其历史性转折”为例，通过再现1954年《中华人民共和国宪法》中有关公民权利的部分条文，结合这一材料，使学生对第一子目“民主政治建设的重大挫折”中“文化大革命”对民主法律的践踏将会有更透彻的理解。教师在运用材料时，努力将有关材料转化为探究学习型材料，“以探究性的问题引导学生阅读与思考，材料的利用率将会大大提高。”[3](p.15)
4、开展集体备课和教研活动。
如何选取“教学素材库”中的材料，促使历史课程目标的实现，这也是“仁者见仁，智者见智”。教师的素质也决定了材料运用的效果。“教学素材库”为学校开展集体备课和教研活动，提供了一个平台，大家可以围绕着课程标准和教学重点难点，在如何选取和运用材料上，交换意见，共同探讨。探讨过程也就是互相学习、互相促进的过程，并使集体备课和教研活动的形式多样化，同时也加强了集体备课和教研活动的针对性和实用性。
三、实践成效与问题所在
从目前实践的结果来看，效果是明显的，但也存在着一些问题。
1、实践成效。2006年8月，“福建高中新课程”网站开通以来，受到社会、学校、教师和学生的广泛关注和好评。而历史“教学素材库”在整个网站建设中，成绩更为明显，资料上传数量居整个网站前茅，老师们纷至沓来，点击率不断上升，也位居网站前茅，逐渐成为老师们备课的好助手，在岗培训的好去处。同时，也有部分学生浏览“教学素材库”，从中拓展自己知识面，加强自主学习和探究。
2、问题与对策。由于“教学素材库”开办时间较短，不可避免地存在着一些问题，主要有以下几点。
首先，受软件和硬件的限制。新一轮高中历史课程改革对现代教育技术和手段提出了更高的要求。目前，广大农村中学历史教师专业素养不高，对现代教育技术和手段很陌生，尤其是计算机操作技术水平较差，而高一年级的历史教师情况更为严重。许多农村中学的历史教师在“糊里糊涂”情况下上“战场”，严格来说，目前在广大农村中学任教的高一历史教师，大都是“杂牌军”，大部分是不合格的历史教师。硬件建设也严重滞后，由于政府对教育投入不足，广大农村中学办学十分困难，教学设施和设备十分落后，计算机教室、多媒体教室很少，即使有一、二间，也无法满足教学需要。在这种情况下，学校往往会优先考虑语、数、外等学科，而忽视历史学科。硬件跟不上，也就无法使“教学素材库”中的资源得到充分的展示。现在靠一支装备落后的“杂牌军”去打一场现代化“战争”，其艰巨性是可想而知。
对此，要充分利用“教学素材库”，就必须从以下二个方面加强建设。首先是软件建设，主要指要加强对教师的培训，不但要培训新课程理念、新课程标准、新课程教材，也要培训现代教育技术和手段，如对计算机操作技术的培训。只有较熟练地掌握计算机操作技术，才能更好地利用“教学素材库”。其次是硬件建设，政府要加大对农村中学的教育投入，加强现代化教学设备的建设，满足新课程改革的需要。如果说“教学素材库”是老师们参加“新课程改革战役的弹药”，那么，现代化教学设备则是老师们参加“新课程改革战役的武器”，二者缺一不可。
