本课是依照《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)必修3模块第2个专题的第3个学习要点编写的。这个学习要点的要求是:“知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。”这个学习要点的要求,除了魏晋南北朝之外,其余各个历史时期的主流文学都已点到,实际上是要求简明扼要地勾画出中国古代文学的发展线索,并讲出其主要特色和成就,以培育学生的人文主义精神和健康的审美情趣,激发对祖国传统文化的自豪感。
根据《课程标准》的要求,本课设置了“《诗经》和楚辞”“汉赋和唐诗”“宋词和元曲”“明清小说”四个子目,安排两课时进行讲授。
中国的传统文学在世界文学史上占有重要的地位。本课的导入部分,叙述明代小说《好逑传》在1761年被译成英文在英国出版,又被转译成法文和德文,引起德国大文豪歌德的注意,他因此对中国的文学创作发表了一番感慨,说:“中国人有千万部这样的小说。他们开始创作的时候,我们的祖先还在树林里生活呢!”这个导入,旨在激发学生的民族自豪感,引起学生对本课的学习兴趣。
“《诗经》与楚辞”一目,讲述西周至战国时期的文学。先讲文学艺术的起源,指出它起源于劳动生活,由劳动生活产生出原始歌谣,再由原始歌谣发展出独立的诗歌。《诗经》是我国的第一部诗歌总集,也是中国成熟诗歌形成的重要标志。然后介绍《诗经》产生、编定的年代、三个组成部分和体裁特点,即“以四言为主,多采用重章叠句的结构形式”。接着讲述《诗经》的内容,着重介绍民间歌谣风的内容,说明《诗经》真实而深刻地反映了当时社会生活的现实主义精神。最后指出,《诗经》的创作,为中国古典文学现实主义的传统奠定了基础。“学思之窗”的小栏目,则配合课文,介绍了从《诗》《诗三百》到《诗经》的发展过程,指出它自被儒家列为经典之后,便成为一部教化人生的百科全书,其影响也就突破文学领域而渗透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理的各个方面。《诗经》是本课的一个重点。
关于楚辞,着重介绍了战国时期楚国的大诗人屈原。指出屈原吸收民间语言的精华,利用江汉一带流行的民歌形式,创造了一种新的诗歌体裁“楚辞”,又称“骚体”。《诗经》是四言体,句式整齐划一。楚辞则是杂言体,句式长短不一,更加自由而富于变化,语言描写也更加繁复,便于渲染、铺叙,这为汉赋的产生创造了条件。屈原的代表作《离骚》,是中国古代最长的一首抒情诗,它的突出特点是充满浪漫主义精神,采用象征、比喻的手法,通过幻想、神话等,创造出一幅幅雄伟壮丽的图景,表现诗人对祖国的忠贞和对理想的追求。由于篇幅的限制,课文未介绍屈原的生平,而将这部分内容作为图注置于屈原祠和屈原像之旁,让学生自行阅读。
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