第一部分  新课程教学设计的要求与方法

新课程优秀教学设计与案例（1）中央集权与地方分权的斗争

新课程优秀教学设计与案例（2）中央集权与地方分权的斗争

新课程优秀教学设计与案例（3）从鸦片战争到八国联军侵华

二毛的故事：唐云波的《鸦片战争后的中国社会经济》

我课堂里的《灰姑娘》 

新课程优秀教学设计与案例（4）太平天国运动

新课程优秀教学设计与案例（5）列强入侵与民族危机

新课程优秀教学设计与案例（6）五四爱国运动

新课程优秀教学设计与案例（7）五四爱国运动(岳麓版)(2)

新课程优秀教学设计与案例（8）抗日战争

新课程优秀教学设计与案例（9）新中国的民主政治建设

新课程优秀教学设计与案例（10）社会主义政治建设的曲折发展

新课程优秀教学设计与案例（11）祖国统一大业

新课程优秀教学设计与案例（12）改革开放以来的中国外交 

新课程优秀教学设计与案例（13）祖国统一的历史潮流 

新课程优秀教学设计与案例（14）古代希腊民主政治

新课程优秀教学设计与案例（15）雅典城邦的民主政治 

新课程优秀教学设计与案例（16）美国联邦政府的建立

新课程优秀教学设计与案例（17）古罗马的政制与法律

新课程优秀教学设计与案例（18） 民族国家的统一之路

新课程优秀教学设计与案例（19） 马克思主义的诞生 

新课程优秀教学设计与案例（20） 俄国十月社会主义革命  

唐云波：我的公开课经历

我想回家！——历史剧《长征》引发的风波 

郑和怎么下西洋的？谁来回答这些问题？

新中国的民主政治建设(人教版)

世界多极化趋势(岳麓版)

课堂引导与学习的起点琐记——《以经济建设为中心》一课的故事

追寻文革往事主题活动课件

《新加坡》历史与社会教学设计

优质课教学设计:《有中国特色的社会主义道路》

魏恤民：博客为教研增添活力——创办广东历史教育博客有感

《广东省普通高中历史教学水平评估方案（征求意见稿）》

刘红专:《 冷战 》

吴萌:合作 理解 交融――谈《历史与社会》课程中“与人相处”的教育

彭禹：拉开历史的帷幕——服饰的历史视界

历史知识的生命与生命化的历史课堂

隆重推荐吴萌老师的系列随笔

纵行英国之一：第一印象

纵行英国之二：帝国的傲慢

纵行英国之三：富足的英国

纵行英国之四：好好学习 天天向上

纵行英国之五：中英公民教育之比较

纵行英国之六：有惩罚的教育

纵行英国之七：夕阳瑰丽

纵行英国之八：克伦威尔失踪

纵行英国之九：弯弯曲曲的国道

纵行英国之十：甭提尼斯湖

纵行英国之十一：宗教教育课

纵行英国之十二　公民教育的广告宣传画

纵行英国之十三 鬼子面前跳小刀会

纵行英国之十四   多佛

纵行英国之十五　他们和我们  

 （不断更新中）