|
教学过程 |
教师引导 |
师生互动
（感悟历史） |
设计意图 |
|
情景创设（亲近历史）
问题设计（理解历史） |
|
导入 |
依据课前调查，谈谈义乌市场主流贸易的情况，总结义乌市场的总体特征。义乌市场是当前世界市场的缩影，那么早期世界市场有什么不一样呢？ |
学生陈述自己的调查结果，教师适当引导。（附件1） |
以学生所熟悉的义乌市场入手，帮助学生了解当前世界市场的大致状况，采用对比的办法，引出所要落实的知识目标。从而在学生已知与未知之间架起认知的桥梁。 |
|
内容 |
1、 看图简述三角贸易过程。
2、 三角贸易中哪些手段是正当的？哪些是非正当的？哪种手段占比重大？你能总结出早期世界市场的主要特征吗？ |
学生看图、讲述，教师作适当补充。学生在教师引导下构建知识。（附件2） |
选取黑奴三角贸易作为早期世界市场的典型，帮助学生构建起早期世界市场的主要特征：掠夺。 |
|
看图回答：英国殖民地发生了什么变化？ |
教师演示动态地图，学生得出答案：扩大。 |
选取英国在北美的殖民扩张作为早期殖民扩张的典型，为解决殖民活动与世界市场拓展之间的关系作铺垫。 |
|
看世界市场拓展图，你认为殖民地的扩展和世界市场的拓展之间是一个什么样的关系？哪个是因，哪个是果？ |
教师在学生回答的基础上进行总结：殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 |
通过两幅图的对照，激发学生思维的活力，落实只是目标。 |
|
提取图片一中的有效信息。被捕获的黑奴可以分成几类？他们的被捕会对他们的家人会带来哪些影响？几百年间，非洲损失了一亿精壮劳动力，这对非洲会带来哪些影响？（附件3） |
学生观察图片，站在被捕黑奴家人和非洲人民的立场上感受、体验贩奴运动运动对非洲大陆带来的巨大影响。讲解图片二，让学生体验贩卖途中奴隶所受到的悲惨遭遇。 |
通过图片历史信息的解读，帮助学生感悟黑奴贸易的罪恶，并为评价殖民主义活动做好铺垫
|
|
提取图片三和四中的有效信息，让学生思考奴隶拍卖和奴隶艰辛地劳动对殖民主义者带来了什么影响？（附件4） |
学生观察图片，站在殖民主义者的立场上感受、体验贩奴运动运动对自身带来的影响（资本原始积累的重要来源）。 |
通过图片历史信息的解读，帮助学生感悟黑奴贸易对西欧资本主义发展的影响，并为评价殖民主义活动做好铺垫
|
|
学生分成两组，一组站在殖民地人民的立场上总结殖民活动对自己的影响；一组站在殖民主义者的立场上总结殖民活动对资本主义发展的影响。 |
学生总结，教师引导。（附件5） |
落实殖民主义评价这一知识目标 |
|
探究活动：有人认为印第安文明和非洲文明是落后的文明，你怎么看？能否举出实例来说明。（附件6） |
学生举出几个文明给人类的发展做出巨大贡献的实例：土豆、咖啡等，引导学生树立多元文化观，尊重不同的文明，为建立和谐世界而努力。 |
落实情感目标：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
|
|
探究活动：英国殖民霸权的确立
（1）用图示法勾勒殖民强国兴衰的过程。并谈谈你的感悟。（2）总结英国殖民霸权确立的原因。（3）中国是一个正在崛起的大国，作为新时代的高中生，你应该怎么做才能顺应这一时代潮流呢？（附件7） |
学生总结，教师引导。 |
落实英国殖民霸权确立这一知识目标，并通过设计开放性问题，增强学生情感体验，帮助学生形成积极进取的人生态度。 |
|
小结 |
教师用幻灯片呈现本课的整体线索。 |
|
课后探究 |
写一篇课后感，谈谈你殖民活动或大国兴衰的感悟，
字数300字左右。 |
