贵族特权和官僚政治伴随中国古代政治的始终这一特点，在本节课文中有适当的叙述。但因为初中课标并未将魏晋南北朝的门阀士族、隋唐时期的士族等知识纳入内容标准，所以高中教材只能在有限的范围内进行讲述。
在高度君主专制中央集权制度下，行政权力包揽一切，并且实行人治。这一特点，在本课教材中，有很丰富的材料可以说明，所以讲述得也最充分。
本节教材选取的内容，主要围绕专制主义中央集权不断发展与加强展开。两汉部分，围绕汉承秦制这一主题讨论，说明两汉继承了秦朝创立的中央专制主义集权制度，但不乏变化。魏晋时期，处于过渡阶段。但这一时期一系列政治制度的变化，实际上是为隋唐比较完善的政治制度的出现奠定了基础。宋元政治制度，特别是元朝行政制度的变化，特点鲜明，在加强皇权与中央集权方面，又有了新发展。元朝的行省制度，是中国古代地方行政制度的重大变革，它在很大程度上加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。
3．前后联系
本课内容需要特别注意的问题是，本节所谈问题牵涉面广，与其他许多方面的知识有交叉。因此，教学时一定要注意有限原则。尽量用课文介绍的内容来说明特点，不必刻意扩展过多的知识。如军事制度、监察制度、选官制度等方面，虽然也属于政治制度史的内容，但量大、难度高，不宜为学生理解，应按《标准》的理念进行处理。其次，本节内容若准备不充分，有可能使教学显得枯燥乏味。因此，教学中一定要围绕所给内容，提供一些有趣味性的资料，提出一些有启发性的问题，开展一些有意义的探究活动，活跃课堂，启发思维，争取较好的教学效果。
二．学生分析
有第2课基础，特别是对“专制主义中央集权制”的了解，容易导入新课。
有初中的基础，在复杂的政治制度演变过程中，会容易接受，容易理解。
三．教学目标
1．知识与能力
（1）知识点：皇帝制度；中朝与外朝；三省六部制；宋朝“二府”、三司使；元朝中书省和枢密院、宣政院。郡、国并行制；州县两级制；观察使；节度使；行省；宣慰司。
（2）理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
（3）通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。通过引导学生了解汉元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合、概括的能力。
2．过程与方法
（1）联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。
（2）引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。
（3）引导学生运用图表法加强对主干知识的理解，形成本课的知识框架与结构。
3．情感态度与价值观
（1）专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。
（2）无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献。
四．重点与难点
重点：内朝与外朝、三省六部、行省制度
难点：如何从汉到元政治制度演变说明中国古代政治制度的特点
