林良展：改革开放以来的中国外交

三、教材的处理

1、学生状况分析及对策

广东两阳中学虽然是省一级学校，但由于学生生源差，学生的综合素质较差，起步较慢，所以教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上老师应以饱满的情绪营造愉悦的、民主的氛围，启发、引导学生积极参与教学活动，使学生在愉快的教学环境中既掌握了知识，又培养了能力。

2、教学内容的组织与安排

（1）依据教学结构整体性原则和教学内容及学生思维特点，将本节教学内容知识结构化：背景（外交政策调整的背景）、过程（外交政策）、结果（外交成就），培养学生形成历史的整体思维能力。

（2）关于不结盟政策的内涵，注意通过原始材料分析，引导学生对这一概念深入理解，做到论从史出，做到观点和材料相统一，培养学生透过现象看本质的能力。

（3）引导学生观看当前的媒体报道和录像录音资料来讨论、分析中国外交成就，展望新时期中国外交政策的走向与成就，培养学生历史与时事热点相联系的思维，做到历史为社会服务。

（4）通过填表形式，引导学生学会比较不同时期的历史背景、外交政策、外交成就，培养学生思维的深刻性与联系性。

第二部分：教学方法与手段

一、教学方法、手段选择与依据

1、教法

高一学生已初步具备一定的自觉性、独立性和创造性，学生的感知力、记忆力和想象力都渐趋成熟，同时，现代高中生是信息时代和网络时代的人，所以我本着以学生为主体的思想，依据课程标准（实验）和教学内容及高考的可能性，我以多媒体教学为主，采用了问题探究法、讨论法，以培养自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维。

 2、学法指导

（1）指导学生阅读课前“导入框”提示和教材子目，以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。

（2）利用多媒体，出示教学目标、重点和难点，让学生首先明确本课的学习目标，做到心中有数，目标明确。

（3）多媒体教学的信息容量非常大，要教会学生如何做好笔记。

（4）关于课文中的插图的使用：

新教材全部采用原始图片，具有很强的直观性和冲击力。本课的插图共有7幅，全面展示了改革开放以来中国外交的内容，学生应配合课本的内容分析图片的实质。

（5）对优秀学生的培养：培养优秀学生的创造性思维，可以设计一些问题，让其思维点与教学重点、难点正面冲击。如：假如2005年亚太经合组织会议在广州召开，请你以中国领导人的身份写一份发言稿。问题要总结中国的外交政策，能充分活跃学生的思维，使优秀学生从更深层次理解外交政策调整的内涵意义。

（6）关于课堂提问：课堂提问要面向全体学生，使每个学生都得到发展，可以运用巧设台阶的办法，不同层次的学生掌握不同层次的学习要求，充分体现以学生为主体的原则。

（7）关于课堂讨论：将全班学生分成若干组，最好各组的水平层次相当，做到人人参与，共同提高。

二、教学用具等选择及依据

根据新课程的要求，以学生的认知结构为出发点，我采用如下教学用具：

多媒体及软件，录像资料（1949年开国大典、1992年邓小平南巡、2004年胡锦涛访澳、温家宝访欧、胡锦涛访拉美、2004年中国在中东舞台中的外交活动）、录音资料（邓小平关于改革开放的讲话）、图片资料（清政府签订《辛丑条约》的画面、中华民国成立孙中山发表的对外讲话画面、1997年金融风暴、2001年中国加入世贸组织、2001年亚太经合组织与会者合影、2004年中法军事演习、2004年法国文化节在中国举行）、图表（中国外交史图表）等，可以增加教学的趣味性、时事性，增大课堂容量，从而提高课堂效率。

第三部分：教学程序