活动内容：以宋元文化两课所涉及的人物为对象，以课本内容为依据，以相关素材做补充，进行一场模拟采访。

活动目的：通过参与对某某的访谈，形象地再现历史情景，加深对人物极其作品的理解，开阔人文知识视野，开发主动体验、积极探究地意识，激发成材欲望，培养应辩能力及自信力。

活动要求：

（1） 采访时间：某某代表作发表（或成名）后的某一天。

（2） 采访形式：现代化的电视采访──现场直播。

（3） 采访内容：尽量再现历史（注重名人青少年时侯的故事，要有教育意义）。

（4） 采访地点：某某家中。

（5） 采访者：大都（或东京等）电视台名记者。

（6） 被采访者：第13──14课所有人物（当然是你最喜欢的啦）。

活动过程：

（1） 自由结组，分别饰演记者和某某。

（2） 记者列出采访提纲，“某某”搜集关于某某的素材。

（3） 记者与“某某”讨论确定3-5分钟的采访内容后，让老师审阅并提出指导性意见。然后合作者再共同修改。

（4） 根据修改好的采访内容，自行排练。

（5） 由历史课代表组织全班同学汇报演出。（时间限定3-5分钟）

（6） 由全班同学提名并举手表决，选出一名最佳记者，一名最佳被采访者，一组最佳合作者。再次给予掌声鼓励。

活动总结：

老师：看到同学们尽情地展现了名人风采，老师也不由得想做一次名人了。好，我现在就是2024年某初中生杂志的一名记者，我第一个采访的当然是我的同行了，“某某记者（刚才扮演记者的一位同学），我非常喜欢你的采访专栏，作为成功人士你能为我的初中生读者谈谈你的初中时代吗？”……

我第二个采访──大名鼎鼎的女诗人“某女士，你的诗豪迈奔放，具有男子气魄，没想到你人却娇小秀丽。听说你初中时候就开始写诗了，在历史课上还扮演过李清照，能谈谈那时的感受吗？”

……

同学们，老师相信今天名人的扮演者就是20年后真正的名人。请大家合上眼静思一分钟你是名人的情景。──好，现在我们的学习生活就是名人的初中时候喽。

活动延伸：

（1） 请你用一百字左右描述（一定要用你认为最形象的形式比如诗、画等）出二十年后你成名的情景，贴在你的床头或书桌上，每天看上一遍、沉思默想几遍。

（2）请你用一百字左右谈谈“二十一世纪二十年代某一领域最有成就的某某（当然是你喽）初中时候的生活学习情况”，放进你的成长记录袋。