当前，人才培养中的近亲繁殖现象，需要引起高度重视。据某研究机构对我国23所财经类高等院校专职教师的来源调查，毕业后直接供职于母校的占62%，某些著名大学竟高达80%。有海外学子直言，我国科技人才创新能力和创新成果与世界先进水平差距不小，跟人才培养近亲繁殖关系甚大。

　　近亲繁殖有悖于现代人才培养“远缘杂交”的理念。它是“师傅带徒弟”的承袭，是视野不宽、胸襟不宽、思路不宽的外在表现，是固步自封、门第自闭的观念作怪。它封闭学术视野，制约学术批评，损伤创新思维，禁锢学术风气。眼皮底下选人才，“肥水不流外人田”，很容易保留和延续共同的学术缺陷，习惯继承，不敢超越，缺乏竞争，学术个性就会日益萎缩，就很难产生杰出人才和一流创新成果。国外一项研究成果表明，人才培养近亲繁殖率与科技创新力存在着直接的负相关。

　　克服人才培养近亲繁殖现象，必须认真落实人才规划纲要和教育规划纲要。要着眼于解放思想、解放人才、解放科技生产力，创新人才培养、管理、评价、报酬、发挥作用的制度体系，建立健全科学的人才培养选拔工作机制。要大力改善高校、科研院所教学科研人员的学缘结构，鼓励大幅度减少从本校、本所毕业生中直接录用教师和科研人员，并逐步形成制度规范。目前一些高校探索的选留毕业生“三三制”原则，即海外留学毕业生、其他高校毕业生各占1/3以上，本校毕业生不超过1/3的办法，值得借鉴推广。要支持高校、科研院所组建开放的教学科研团队，聘任、聘用行业企业和政府部门优秀人才担任教学科研人员，有计划地选派教学科研人员参加海内外研修。只有这样，才能在学缘交叉、融合、碰撞中提升创新能力。

　　克服人才培养近亲繁殖现象，绝非朝夕之功。各级党委、政府和高校、科研院所，要牢固树立抓发展就要抓人才、抓人才就要抓培养的理念，把解决人才近亲繁殖作为人才培养政策创新、机制创新的突破口来抓，不断提高人才工作的科学化水平。广大学术引领者要进一步解放思想、更新观念，改变维系“师门血统”、维护学术传承的惯性思维，以开放的心态广纳群贤。只要我们不断创新人才培养的

[1] [2] 下一页