论文、各种基金项目、国家级奖项、国家认证的学科带头人、院士、长江学者……在现行的高校评价体系中，这些名词都是硬指标，权重因子大，而教学变得不那么“显学”。因此，虽然年轻教师成为目前课堂的主力军，但是在他们的心中，科研项目才是大事。

    其实不光是青年教师，科研和论文几乎成为高校所有教师的工作重心。高校日益成为我国科学研究的主力军。从2005年到2008年，高校获得国家技术发明奖在全国所占的比例从55.88%增加到81.08%，呈逐年递增趋势。

    辉煌成绩的背后，是高度重视。几乎在每一所大学的介绍中，都可以看到:学校承担了多少项“863”计划项目、“973”项目、国家社科基金重大项目等等，科研经费达到几亿元，SCI论文多少篇，获奖多少项。每所高校都对发文章作出硬性规定，发不了文章就扣津贴。

    与此同时，教学被边缘化成为无法避免的无奈现实。有项目的老师没有时间上课，有时间上课的老师也没有办法全心投入教学，因为每一个人都需

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