于青少年想象力健康发展的文艺环境、影视环境十分重要，而媒体肩负着不可推卸的责任。片面追求娱乐效果的穿越节目应当加以限制，而主题积极的科幻作品应该大力提倡。
然而，孩子们爱看穿越剧，对科幻没兴趣，还有更深层次的原因。家庭的压力、学校的压力、社会的压力都逼着孩子跟家长一起去争夺优质的教育资源，许多孩子叛逆心理越来越强，对知识性、科学性科幻题材根本提不起兴趣。他们渴望打破枯燥的生活，渴望被人尊重、渴望自由自在、渴望生活丰富多彩，而穿越题材正满足了他们这些心理需要。其实，优秀的科幻作品本可以起到与穿越题材类似的作用，但是目前多数科幻作品没能跟上现代社会的价值转型，没能把握住孩子们的心理变化，有些过于专业化，有些像是科普，还有些更是脱离实际、没有科学原理和社会生活基础，使科幻成了匪夷所思的“天书”，这些都成为孩子们走近科幻的障碍。
“寓教于乐”是中国教[注: 资料 国教是指某些国家的统治阶级或政府通过法律确定为该国全民性信仰的官方宗教，全称国家宗教。 历史 国家宗教是实行国教制度的国家中占统治地位的官方意识形态，]育自古追求的理想境界。除了要对“无教只乐”的媒体娱乐化加以抵制以外，我们还必须仔细研究孩子们乐在何处，否则只能产生“只教不乐”的尴尬局面，孩子们不买账，教育的效果更是无从谈起。因此，想要夺回被穿越占领的孩子们的精神领地，科幻就必须向穿越学习，学会如何抓住孩子们的兴趣点，拨动他们的心弦。
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林杏子
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