“学我者生，似我者死”。这是艺术创作中一条亘古不变的实践规律。毛泽东的书法艺术实践，其实就是对这条格言的完美诠释。他学习过历代书法大家，但又没有专门师从哪一位书法大家，而是博采众长，融于笔下，诚可谓“我自用我法”的典范。从他所遗留下来的早期墨迹中，虽然也可以追根溯源出历史上一些书法大家的艺术特点，但都已被他融会贯通，古为今用从而自成一体了。众所周知，毛泽东极擅草书，他的草书代表性作品，同样创造出了自己独特的艺术风格。由于毛泽东关于自己书法实践的论述并不多见，他的书法学习之路径我们自然无从全面知晓。毛岸青和邵华在一篇回忆文章中曾经写道:“爸爸最喜欢王羲之、王献[注: 简介 ［明］字惟臣，号退菴，仁和（今杭州）人。景泰二年（一四五一）进士，成化（一四六五―一四八七）中为太常寺卿兼学士。作诗文有奇气，作字飘逸类其为人。]之的字帖和怀素的草书帖，常利用饭后短暂的时间临摹、琢磨，从中研究吸取对自己有用的东西。”曾经在毛泽东身边工作过的人员，通过对毛泽东批阅碑帖和遗留的大量墨迹分析，指出毛泽东是以晋唐楷书和魏碑锤炼了书写的功力，进而吸收“二王[注: 二王二王，后人将东晋大书法家王羲之和王献之父子并称为“二王”。 王羲之 王羲之 出身于一个书法世家的门庭他的伯父王翼，王导；堂兄弟王恬，王洽等都是当时的书法名手。]”行书的长处，再则十分喜爱怀素、孙过庭的草书，同时博览群帖，于是融各家之长，最终形成了自己挥洒自如、笔走游龙、刚劲奔放的“毛体”风格。毛泽东的书法在结体和章法上突出粗细、轻重、方圆、刚柔、润燥、高低、长短、虚实、疏密的强烈对比，表现出浓郁的浪漫主义色彩与随心所欲的奔放大气，而在这背后所反映的是他极为自信的艺术掌控力。再配合毛泽东诗词里所蕴含的斗志昂扬的豪迈意境，诗词与书法浑然天成，共同谱写出一曲昂扬激越的艺术“交响乐”。

    毛泽东在继承传统的基础上形成了独具特色的书风。如果把历史长河中[注: 河中 释义 广东省的河源市的一所重点高中河源中学的简称 历史 它已经有一百年的的建校历史了它建于1905年10月初 它是当时河源县区内唯一的一所高中-hezhong]所涌现出的书法大家们比喻为“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”，那么正是“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪情与胆识，塑造了毛泽东那独步书林的。而歌咏天地间的丰富情感，也更加增添了毛泽东书法的恒久魅力。

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