近年来，文史研究领域发生了许多重要改变：随着研究领域重心的转移与研究方法的推陈出新，更多过去未受到研究者注意的资料进入视野，学界对“何为可用资料”有了新的认识；不断涌现的各种专业数据库和丰富的网络资源，在提供了与过去迥然相异、更为便捷的搜寻渠道的同时，也增加了整理、分析资料的难度，对使用者的学术根基和判断能力提出了更高的要求；等等。然而，在当下，人们对于研究生质素的优劣却是“鸡食放光虫——心知肚明”，学界频频爆出的不端[注: 语出: (1).不正；不正派。《后汉书·陈敬王刘羡传》：“ 酺 等奏 愔 职在匡正，而所为不端。” 宋 张纲 《驳陈铸吴说差遣指挥状》：“臣伏见 吴説 陈铸 轻儇不端，皆无素行。]现象，也一再提醒着“学术失范”乃至“无范”或“乏范”的事实，学界的公信力正在受到广泛质疑。在这样的背景下，学术训练[注: 训练 training 为了胜任指定的工作和完成分配给系统的任务所要求学习的程度。(防务采办术语-98)-xunlian]与学术规范得到前所未有的重视。荣新江教授新《学术训练与学术规范：中国古代史[注: 中国是世界上文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的历史。中国古代史经历了以下几个阶段：原始社会、奴隶社会（170万年前-公元前476年）和封建社会。]研究入门》正是在上述背景下推出的，而书中所谈内容，即便对于已经正式走上研究岗位的学者而言，也颇具参考价值。

    荣新江先生在北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，]大学历史系为中国古代史专业研究生开设 “学术规范与论文写作”课，“几乎手把手地指明了入门途径”（封底言），“给予新入道的年轻学子如何训练自己提供一些入门的图景，也阐明学界已经约定俗成的、必须严格遵守的规则，让他们从研究和写作的开始阶段，就能养成好的习惯”（前言），很好地概括了《学术训练与学术规范》一书的主旨。通览全书，“学术训练”与“学术规范”互为表里。前九讲，集中指导如何竭泽而渔地收集和利用史料以及翻检今人[注: 今人 拼音： 解释： 现代的人；当代的人。-jinren]论著和专业期刊杂志；后六讲，具体阐明学位论文、期刊或会议论文、书评札记的写法及写作规范、注释体例与参考文献的标注以及中英文翻译中的问题等。

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