ith;support by coordinated action】∶呼应;策应内外影响,同恶相成。]下成长起来的一名年轻教师。

 

    在书中，申屠老师首先为我们解读了新教育的内涵：“新教育是弘扬学生主体的教育，是重视内化与外化统一的教育，是突出人文精神的教育，是重视亲情培养的教育，是重视责任感、艰辛感培养的教育……新教育就是我们要追求的目标，也是我们应树立的理念，我们在情感上要热爱它，在行动上要实践它。实施新教育需要新方法，需要新能力，需要新习惯，需要新个性。一旦教师树立了这样的教育目标，就会自觉地从应试教育向素质教育转变，从考试能手向课改高手转变。”申屠老师在解读新理念时，并没有引用长篇繁冗的理论，也很少用一些抽象的专业术语，而是采用教师读者易于接受的口吻，结合教育案例，深入浅出，娓娓道来。如《内化及内化的五个层次》、《教育需要聊天》、《课改需要的六个观点》、《对一堂赏雪课的反思》、《创新教学五大法》等案例反思式文章，能很好地启发我们进一步去思考、去探究如何实施新教育，如何让我们教师成为新教育的积极践行者。

 

    申屠老师认为，一个教师要走向成功，必须具备八个要素——明确的目标、先进的理念、丰富的情感、积极的行动、优化的方法、全面的能力、良好的习惯、独特的个性。他把这八个要素称之为成功教师的“成长密码”。在申屠老师看来，教师拥有这些因素，才能不断地探索、不断地成长、成功，而要收获这“成长密码”就离不开自己的教学实践，即课堂教学、学生管理、教育科研。对此，申屠老师进行了深入而细致的探究。如《教学新理念有哪些》、《创新从教案开始》、《优化教学模式的基本原则》、《班级管理的创新》、《满足学生的多元需求》等文章就是申屠老师从教学的实践中发现问题，通过自身的探究解决问题，并把研究成果用于实践，而这些文章也是很好的行动研究案例。

 

    申屠老师是一个从一线成长起来的名师，他自己经历[注: 指亲身见过、做过或遭受过的事。 片名 《经历》The Experience/Tajrobeh (1973) 伊朗电影，35毫米，黑白，60分钟。]过一个普通教师成长的困惑、历程，知道一个一线教师成长最需要什么，知道应该从哪些方面去引导青年教师发展。“

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