掌握新教育的理念是为了实施新教育的行动，而开展新教育的行动，是为了使自己成为一个有智慧、有激情的阳光教师。”在书中，申屠老师用自己的实践解读了成为阳光教师的途径。申屠老师这样对阳光教师定位到：“阳光教师是有文化、有思想的教师，是爱学习的教师，是善于突破自我的教师，是敢于改革的教师。”《教师成长的密码》一书展现了申屠老师十年来如何学习、如何突破自我、如何实施教学改革的艰难历程。如：《选书与看书》、《记好读书笔记》、《参加论坛讨论》、《赋予教案新的生命力》、《如何上好课堂讲评课》、《双人教学模式可行吗》、《教师需要有“忍”功》、《突破自己》等文章，既是申屠老师的切身实践，也是每一个教师可以借鉴的成长案例。
申屠老师对教育的执著追求，不仅得到了广大教师的赞赏，也得到了朱永新、吴铎、李瑾瑜等教育专家的肯定。网友冷文凤评价此书说：“这是一首恬淡的抒情曲，在柔和的节奏中流露出对教育的忧思；这是一首悠扬的奏鸣曲，在舒缓的节奏中诉说着对教育的深情；这是一首激扬的奋进曲，在热烈的节奏中饱含着对教育的热爱。”新课程专家李瑾瑜教授说：“我清晰地感受到一个中学教师用自己的思想和行动真实地诠释和实现专业发展的历程。‘申屠现象’有力地说明，用‘心’教学，用‘情’思考，用‘爱’实践，一定会有精彩的人生。”著名教[注: 名教 拼音： 解释： 以“三纲”、“五常”为主要内容的封建礼教。西汉武帝时，把符合封建统治利益的政治观念、道德规范确立和制定为名分、名目、名节等，以进行教化，习称“以名为教”。]育家朱永新为此书撰写了序——《一位年轻教师的教育追求》。
关于教师的人生，申屠老师有一句名言，我愿用此与申屠老师和各位同人共勉：人生因教育而精彩。学生之所以精彩得益于接受了精彩的教育，教师之所以精彩是因为实施了让学生精彩的教育。教师的言行要让学生感动，教师的责任就是努力让学生能有精彩的人生！
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林杏子
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