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全国政协委员邵秉仁：任意拆解汉字不严肃 |
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时间：2011-9-21 11:05:37 来源：不详
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保护汉字，书法课只是开端
近日，教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]下发通知，书法教育正式走进中小学课堂。从2010年两会期间40位政协委员的一个提案，到今天正式走进中小学课堂，书法课的意义到底在哪里？
《关于在义务教育阶段加强汉字书写能力的提案》第一提案人、全国政[注: 国政 拼音： 解释： 1.国家的政事。 2.古代官名。即正卿。-guozheng]协委员、中国书法家协会顾问邵秉仁近日接受记者采访，就推动汉字书写进课堂的各个问题作了解答。
初衷在弘扬传统文化
记者：您一直呼吁书写课进课堂，甚至资助中小学校开设书法课。请问您的初衷是什么？
邵秉仁：一段时期以来，我们的教育中存在“重西学、轻国学；重外语、轻国语”的偏向，比如考研、读博不分专业，视外语过关为唯一标准。而对于自己的文化，总是批判多于继承。现在，电脑普及应用了，一方面提高效率、开阔眼界，另一方面也降低了青少年的汉字书写应用能力。以前，全国90%以上的学校没有开设书法课，即使少量学校设了一节书法课，也往往被其他课程挤占。我和一些书法家曾经资助一些中小学校，希望能推动书法艺术在青少年中[注: 年中niánzhōng 解释 【midyear】 一个历年的中间或中间一段时间 相关词条 年头 年尾 年头 年岁-nianzhong]的传承，但是我们的力量毕竟有限，书法艺术、书写习惯被淡出的趋势难以从根本上改变。
其实，我们自己的传统文化包括语言文字是国家和民族生存、发展的基础条件，是我们安身立命的根本。现在，看到书写真正走进课堂，我们很高兴，这是一个很好的开端。
旨在提升综合素质不为培养书法家
记者：您认为，规范汉字书写对中小学生的帮助是什么？
邵秉仁：必须强调的是，推动书写进课堂目的不是将孩子们培养成书法家，而是普遍提高学生的汉字书写能力。
我认为，书法课进入中小学生课堂至少有三方面的帮助。首先是有利于一个国家、一个民族的文化传承。文字是文化传承的主要载体，我们应该鼓励下一代在享受现代科学成果的同时掌握规范汉字。
其次是有利于学生综合素质的提高。应试教育讲究“只要分数够了什么都可以”，是一种唯分数论的价值取向。它也许在某种程度上有助于公平，但由于不注重学生素质提升，不利于长久发展。书法本身是文化、艺术的一种典型形式，对学生艺术素质提高、扩大知识面都有好处，是真正落实素质教育的体现。
第三，还有利于形成就业机会。据我了解，我国有十几所大学开设书法专业，培养本科、硕士、博士[注: 博士是教育机构授予的最高一级学位。如某科系哲学博士（PhD），理学博士（DSc/ScD），文学博士（DLitt），教育博士（EdD）。]。客观来说，这些毕业生学成之后，很少人能成为书法家，同时，与他们专业对路的就业门路基本没有。学校开设书法课以后，对师资的需求能让这部分毕业生有用武之地，促进就业。而对书法有兴趣的学生也能放心投考书法专业，形成良性循环。
规范汉字书写不是负担
记者：最近的一项调查显示，逾96%的[1] [2] 下一页
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