而语文教师也无法逃脱考分的遥控。很多时候，讲课生动精彩、备受学生欢迎的老师，未必能出成绩。然而，“分分”更是“老师的命根”。为了提高教学成绩，语文教师必须在课堂上始终贯穿“考试重点”，以“庖丁解牛”的精神将一篇课文肢解得支离破碎。在这种情况下，再优美的文章也毫无美感，汉语到处流淌的诗意也荡然无存。于是，一面是学生不重视语文课，一面是语文课了无生趣、乏善可陈。在这样的夹缝中，语文课堂又怎能不令人昏昏欲睡?

    面对语文课的尴尬现状，真正需要反思的是现行的语文教育，尤其是语文学科的考查内容和考核方式。至少，当王蒙[注: 王蒙[冰舞运动员]，王蒙[当代作家]，王蒙[元末明初画家]]再去“试水”高考试卷，请让他及格，当原作者遭遇以其文章命题的阅读理解，请不要让他惨淡收场。此外，教学方式也需反思，教师应该多培养学生主动学习的兴趣，鼓励学生的怀疑精神与独立思考精神。至少，孩子们不应该一看到小蜜蜂，就只想到农民伯伯。不能让孩子们从小学到高中，经历[注: 指亲身见过、做过或遭受过的事。 片名 《经历》The Experience/Tajrobeh (1973) 伊朗电影，35毫米，黑白，60分钟。]了12年的母语教育后，连四大名著都不知道。

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