质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧。]，显然是站不住脚的。要提高全社会的文化素养才是化解书写危机的根本之道。社会不能光讲物质层面的东西，一些精神的、人文的意识必须重新提起。当务之急，我觉得还是要从教育入手。

目前，我们基础教育的识字教学境界和质量都不高。只讲认，不讲写，一些老师并不知道怎样教学生去写字。我认为，在小学[注: 小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。-xiaoxue]识字教学中，应该让老师在教学生正确笔顺的同时，还要告诉孩子们为什么要有这样的笔顺，把汉字的自然之美告诉孩子，激发他们的兴趣，让他们会写字、爱写字，而不把写字当作一件苦差事。

当然，我们还要注意一个误区，那就是把书写汉字和书法混为一谈。书写汉字绝不等同于书法，我所强调的书写教育，首先是要会写字，写得规范。那种字还不会写几个就去练书法的做法我并不提倡。我们不要求每一个公民都懂书法，都成为书法家，但写字应当成为公民的一种文化素养。

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